蒙特梭利式的教师应做什么准备

1. 蒙氏教师训练的必要性

蒙氏老师需要接受训练且有一定的成长阶段，分为：知识的获取，理解，应用，分析，统整和评估这六大阶段。
2. 蒙氏教师的精神准备
教师“所面临的最紧迫的任务，就是去了解这个尚未被认识的儿童，并把他从所有的障碍物中解放出来”，能真正理解儿童和了解儿童的内在需要，不压抑儿童的兴趣和自由活动。为了完成这个任务，教师就必须去掉自己内心里的傲慢、发怒等脾性，教师要具备沉静、谦虚、慈爱、耐心、机智等品质。“教师和儿童之间的积极关系是教育成功的唯一基础。”
3. 蒙氏教师的教学准备
第一阶段，教师应成为环境的保护者和管理者
第二阶段，教师要激发、调动儿童学习的兴趣
第三阶段，教师要进行正确的指导
4. 蒙氏教师的教学方法的准备
蒙氏主张3-7岁儿童的教育应以活动为主，儿童在教师的指导、关心、鼓励、启发、诱导和帮助下专心致志于自我活动，从活动中获得实际知识和经验，从而促进儿童身心的协调发展。授课以个别方式进行，教师授课的基本指导方法是观察法。
5. 蒙氏教师的素质
第一，专业素质：蒙氏教师必须受过专门训练，系统接受多学科，如心理学、人类学、医学、教育学等基础知识，掌握教育的基本原则，熟悉工作材料的操作方法，学会观察儿童的内在生命和真实生活，洞察儿童的精神状态并及时把握儿童潜能萌发的契机及其发展的敏感期。
第二，个性品质：蒙氏教师必须机警、稳重、有耐心、充满爱心、态度谦虚，只做一个“指引者”，必须常常冷静地、慢慢地行动，以便儿童能以自己的特殊方式清楚地观察成人的动作。
总之，蒙氏教师应具备这样的特质：
1）谦卑的态度
2）站在别人的角度考虑问题
3）环境的创设、保护者，也是儿童的沟通者
4）是观察者、引导者、不是主导者
5）是