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如何添加题记？——妙用题记，精警引题，揭示真谛。
（一）题记的一般形式、内容和作用是什么？
题记，是独立成段而高度凝练的一两句话，它写在文章题目下，正文前，用来揭示文章主旨，渲染情感色彩，导引全文。
题记可以自行雕琢睿智心语，也可以引用名言警句或诗句。
巧设题记可以达到开宗明旨、创设情境的目的，在才情的展露中赢得阅卷者的好感。
（二）题记的主要特点和编写要求有哪些？
题记具有意蕴丰厚、情味绵长、语言精美等特点。好的题记如诗歌一样具有形象美、语言美、凝练美和意蕴美；而且蕴含哲理思考，耐人寻味。
题记的选用要达到三个最基本的要求：
1揭示或暗合文旨，引导全文。
2.精炼而有文采。
3.有警策意义。
【注意】
编写题记切忌晦涩难懂。
晦涩难懂与含蓄不同：晦涩是文辞不流畅，含义隐晦，不易懂。含蓄是读者通过题记的提示，联系文章题目和自己生活经验，能够明白并认同蕴含其中的意义或深刻的道理。
（三）题记的写法有哪些？
1.从题记的作用看，可以分为：
⑴点题式——开宗明义，点题揭旨。
【例】
人生就是由N个“什么？”和N＋1个“是该这样！”组成的。
——照应题目。
【例】
记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的。
（2005年高考全国Ⅲ卷优秀作文《铭记与忘记》）
⑵注释式——诠释题意，提要钩玄。
【例】
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——孟子
⑶纲要式——提纲挈领，引导全文。
【例】
许诺通常分为两种，一种如清茶，倒一杯是一杯，一种如啤酒，才倒半杯，就已经泡沫四溢。
⑷奠定情感基调式——真情喷发，动人心弦。
【例】
⑸悬念式。——投石水天，池水兴波。
【例】
迷宫，是像时钟一样精巧的东西。
——悬念：根据高考作文话题，小作者将怎么写“入乎”和“出乎”迷宫内外呢？读了第一段才知道，小作者把历史比作迷宫，那这一迷宫有哪些未解者谜？
⑹警策式——提醒鞭策，振聋发聩。
【例】
如果你失去了金钱，你只失去了一小部分;
——提醒注意，不要丢了“诚信”。
2.从写作方法看，可以分为：
⑴修辞法——选用修辞，尽显文采。
修辞方法的选用，与开头写法大致相同，以下就其常用修辞格，略加举例说明。
【例】
一个忘记了仇恨的民族是一个失忆的民族，一个不懂得宽恕的民族是一个幼稚的民族。
——对偶，暗示中心论点。
【例】
（2005年江西高考优秀作文《脸·人·精神》）
——反复，照应题目，点明论题。
【例】
每个人的心中都有一个舞台，心有多大，舞台就有多大。
——比喻＋假设复句，暗示中心论点。
【例】
在人生价值量化图中，如果位置是恒量，那么价值和努力成正关系：努力称职，价值量就大；不作为或乱作为，价值量就为零置甚至为负数，而且位置越高的人，其价值的负数值就越大。
——比喻＋借用数学语言。
【说明】
借用数学模式或语言，就要注意数学语言的精确性、数学专用术语的使用和逻辑的严密性，不要弄巧成拙，虽说阅卷速度快，语文老师对数学公式印象不深，但还是可能发现问题的。例如“在生命的平面里，位置为横，价值为纵。而人生是坐标系中点的连线”的提法，就有欠妥的地方。因此，要慎用数学公式法。
【例】
只有众多音符，才能奏出美妙、雄壮的交响乐，一个音符，即便有独到的艺术，奏出的音乐总是乏味单调的。
——类比＋条件复句＋假设复句，暗示中心论点。
【例】
——排比＋对比，照应题目，重申中心论点。
【例】
感情直接关系到认知，它常常影响着对事物的判定。
——比喻、对偶。
【例】
我们要使生活成为幻想，幻想变成现实。
——顶真。层进式地说明现实与理想的关系。照应题目，揭示中心论点。
【例】
只要心情是晴朗的，人生便没有雨天。给生命一个笑脸，迎接属于你的生命晴空。
——拟物、借代、比喻。（“心情是晴朗”，拟物；“雨天”和“晴空”，比喻；“笑脸”借代。）解说题意。
【例】
一棵芦苇并不会快乐；
当她快乐了，是因为她开始思考了。
——拟人，引出下文。
【例】
昨夜西风凋碧树，独上高楼、望断天涯路。
——引用，引自自宋代词人晏殊词《蝶恋花》。（王国维引此三句词来描述古今成大事业、大学问者的第一境界。）照应题目。
【例】
墙角的花！/你孤芳自赏时/天地
如何添加题记？——妙用题记，精警引题，揭示真谛。
（一）题记的一般形式、内容和作用是什么？
题记，是独立成段而高度凝练的一两句话，它写在文章题目下，正文前，用来揭示文章主旨，渲染情感色彩，导引全文。
题记可以自行雕琢睿智心语，也可以引用名言警句或诗句。
巧设题记可以达到开宗明旨、创设情境的目的，在才情的展露中赢得阅卷者的好感。
（二）题记的主要特点和编写要求有哪些？
题记具有意蕴丰厚、情味绵长、语言精美等特点。好的题记如诗歌一样具有形象美、语言美、凝练美和意蕴美；而且蕴含哲理思考，耐人寻味。
题记的选用要达到三个最基本的要求：
1揭示或暗合文旨，引导全文。
2.精炼而有文采。
3.有警策意义。
【注意】
编写题记切忌晦涩难懂。
晦涩难懂与含蓄不同：晦涩是文辞不流畅，含义隐晦，不易懂。含蓄是读者通过题记的提示，联系文章题目和自己生活经验，能够明白并认同蕴含其中的意义或深刻的道理。
（三）题记的写法有哪些？
1.从题记的作用看，可以分为：
⑴点题式——开宗明义，点题揭旨。
【例】
人生就是由N个“什么？”和N＋1个“是该这样！”组成的。
——照应题目。
【例】
记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的。
（2005年高考全国Ⅲ卷优秀作文《铭记与忘记》）
⑵注释式——诠释题意，提要钩玄。
【例】
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——孟子
⑶纲要式——提纲挈领，引导全文。
【例】
许诺通常分为两种，一种如清茶，倒一杯是一杯，一种如啤酒，才倒半杯，就已经泡沫四溢。
⑷奠定情感基调式——真情喷发，动人心弦。
【例】
⑸悬念式。——投石水天，池水兴波。
【例】
迷宫，是像时钟一样精巧的东西。
——悬念：根据高考作文话题，小作者将怎么写“入乎”和“出乎”迷宫内外呢？读了第一段才知道，小作者把历史比作迷宫，那这一迷宫有哪些未解者谜？
⑹警策式——提醒鞭策，振聋发聩。
【例】
如果你失去了金钱，你只失去了一小部分;
——提醒注意，不要丢了“诚信”。
2.从写作方法看，可以分为：
⑴修辞法——选用修辞，尽显文采。
修辞方法的选用，与开头写法大致相同，以下就其常用修辞格，略加举例说明。
【例】
一个忘记了仇恨的民族是一个失忆的民族，一个不懂得宽恕的民族是一个幼稚的民族。
——对偶，暗示中心论点。
【例】
（2005年江西高考优秀作文《脸·人·精神》）
——反复，照应题目，点明论题。
【例】
每个人的心中都有一个舞台，心有多大，舞台就有多大。
——比喻＋假设复句，暗示中心论点。
【例】
在人生价值量化图中，如果位置是恒量，那么价值和努力成正关系：努力称职，价值量就大；不作为或乱作为，价值量就为零置甚至为负数，而且位置越高的人，其价值的负数值就越大。
——比喻＋借用数学语言。
【说明】
借用数学模式或语言，就要注意数学语言的精确性、数学专用术语的使用和逻辑的严密性，不要弄巧成拙，虽说阅卷速度快，语文老师对数学公式印象不深，但还是可能发现问题的。例如“在生命的平面里，位置为横，价值为纵。而人生是坐标系中点的连线”的提法，就有欠妥的地方。因此，要慎用数学公式法。
【例】
只有众多音符，才能奏出美妙、雄壮的交响乐，一个音符，即便有独到的艺术，奏出的音乐总是乏味单调的。
——类比＋条件复句＋假设复句，暗示中心论点。
【例】
——排比＋对比，照应题目，重申中心论点。
【例】
感情直接关系到认知，它常常影响着对事物的判定。
——比喻、对偶。
【例】
我们要使生活成为幻想，幻想变成现实。
——顶真。层进式地说明现实与理想的关系。照应题目，揭示中心论点。
【例】
只要心情是晴朗的，人生便没有雨天。给生命一个笑脸，迎接属于你的生命晴空。
——拟物、借代、比喻。（“心情是晴朗”，拟物；“雨天”和“晴空”，比喻；“笑脸”借代。）解说题意。
【例】
一棵芦苇并不会快乐；
当她快乐了，是因为她开始思考了。
——拟人，引出下文。
【例】
昨夜西风凋碧树，独上高楼、望断天涯路。
——引用，引自自宋代词人晏殊词《蝶恋花》。（王国维引此三句词来描述古今成大事业、大学问者的第一境界。）照应题目。
【例】
墙角的花！/你孤芳自赏时/天地