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18跨越百年的美丽
【字词积累】
1、字音“烟熏火燎”的“燎”读lio
2、学会14个生字。字形积累：“卓”与“桌”字形字音都要注意区分；“荣誉”的
正确读、写、积累“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等带生字的词语。
放射性、提炼、冶炼、溶解、镭等科学专有名词不必深入理解，学生可以用查字典的方法了解一下或者教师简单介绍。
3、查字典或查资料理解“镭、钋、放射性、溶解、沉淀、放射线、计量单位居里、诺贝尔奖、爱因斯坦”等词语的意思，了解诺贝尔奖的价值；查字典、联系上下文理解“人声鼎沸、肃然无声、淡泊、关键、把玩、一如既往、卓有成效、里程碑”等词语的意思。
【阅读理解与积累】
在交流对文中名词术语理解的基础上，完成如下学习目标：
一、读课文，练习抓住人物做事和人物变化的特点来概括文章的主要内容；练习结合上下文理解含义深刻的句子。
1.读课文，联系语境理解词语、句子，读懂课文内容。
练习将词语放在具体的语言环境中，去体会词语在文中、在具体的语言环境中所表达的独特的意思——再具体的语境中思考：词语写什么事物，写出了什么特点，写出任务怎样的情感态度。
读课文第二自然段，一边读，一边想“肃然无声”写了会场怎样的状态，是什么原因让会场“肃然无声”；思考“定格”在课文中具体指的是什么，强调了什么，这样说的原因？练习简要概括这段话的意思。
读第三自然段中，理解“关键”的意思、“关键的一人”的意思，能联系下文“新的思考”、“发现了....提炼了....”，解释体会居里夫人在放射性发现上所起的“关键”作用。抓住“关键”“却”“可”“接着”“可能”，这些词语能够读出为“关键第一人”这层意思在句子中所强调的语气。
读故事，从“一锅一锅”“终日”“废弃”“破”“烟熏火燎”“点点烧痕”“疲劳之极”“酸痛”等词或者句子，体会居里夫人坚定、刚毅、执著追求，执着探究的科学精神。
回顾读第二段是产生的问题，体会：用第三段的内容回答：为什么会震惊，为什么会定格？（锻炼读懂上下文联系）
读第四自然段，联系第三自然段对居里夫人的介绍，体会“蓝色的荧光融入了一个女子美丽生命和不屈的信念”的意思，用前文具体解释“坚定、刚毅、顽强、远大、执著、高贵的性格与高远的追求”的意思（再读前文，体会她内心所想做法的特点）。结合体会科学定律、计量单位与“居里”的关系，结合里程碑的字典意思，体会“她变成了.......里程碑”的意思；将居里夫人身体容貌变化、家庭背景变化、变成教科书等成就内容联系起来理解 “完成这项伟大发现的同时，也完成了对人生意义的探索”的意思及这样说的理由。表述：在居里夫人看来，人生的意义是什么。
朗读这段话。再次回忆读第二段是提出的问题：为什么会震惊，为什么会定格？结合本段深入思考：人们震惊的时候，会想到什么？定格的美丽端庄的形象之外还有什么？（锻炼读懂上下文联系）
简要概括第四段的主要内容。
读第五自然段中，体会居里夫人面对荣誉的态度，读懂她内心装着的是什么。再读第四段开头两句，体会他们心对人生意义的追求是什么，不是什么，用第五段的内容来表述。
读第六段，用第四、五段的内容，解释爱因斯坦话语中关键词语的具体所指。
2、回读全文，想一想，课文中的美丽，表现在课文的哪些方面？哪些地方给你留下了深刻的印象？简要概括文章的主要内容。
【表达学习】
一、研读居里夫人“外貌之美、所追求的科学之美、内在之美”及其三者之间的关系，体会文章的思想感情，进而体会作者这样写对表现人物特点和作者思想感情的作用。
在把握文章主要内容的基础上，想一想作者表达了怎样的观点与思想感情?作者为什么三次用到“美丽”这个词？深入理解“美丽”在本文的含义。
在研读“三个美丽”及其关系的过程中，联系结合上下文，体会文中含义深刻的句子，深刻体会居里夫人为科学献身的精神；
背诵课文第2、4、5段
二体会运用修辞手法的句子所表达的意思和表达效果（主要是体会其独特的含义和情感态度）。
比喻：课文中的“里程碑”。
读句子，要引导学生先认识写了什么事物，再体会作者把这事物（这些）比成了什么，想象一下被比成的事物有什么特点，作者表达了什么感情？
2.多角度对比，写出人物特点的手法。比如居里夫人与其他科学家的对比。一吨与0.1克的对比。居里夫人与普通妇女的对比。
3.夹叙夹议的表达手法（参照高主任的好文章是这样写出来的）
【阅读拓展】
1、阅读【阅读链接】的材料，进一步体会居里夫人的伟大科学精神。
2、阅读【两弹元勋
能够用文中的具体事例说明“把自己对祖国的忠诚和热爱全部交给国”的意思。
3、.选择介绍自己感兴趣的科学家的文章，体会他们与居里夫人的共同特点。
写作练习：观察一个让你崇敬的人（或者从你读过的书本中挑选一个让你崇敬的人），仔细比较这个人与其他人相比较，看看他让你崇敬的地方，与其他人有哪些不同点？对比着列举一下，记录下来。
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【字词积累】