教育局副局长郑利民同志在喀左蒙古族自治县民族学校
2013-07-09 15:10阅读：
在喀左蒙古族自治县民族学校
实施“六个一工程”总结表彰会上的讲话
喀左蒙古族自治县教育局副局长
郑利民
（二0一二年五月三十日）
尊敬的李志杰主任、佟立主任，各位领导、各位同仁：
大家好！今天，我们在这里隆重召开喀喇沁左翼蒙古族自治县民族中小学实施“六个一”工程的总结表彰会。首先请允许我代表喀喇沁左翼蒙古族自治县教育局、喀左蒙古族自治县民宗局对光临会议的省市县领导表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
喀左蒙古族自治县实施“六个一”工程已经两年多了。我们选择在这个时间召开本次会议，其目的就是要认真盘点各学校实施工程的丰硕成果，实事求是地总结各学校实施工程的经验，并通过表彰为工程实施做出贡献的学校和个人这种形式，激励先进，促动后进，为工程实施注入新的动力，推动“六个一”活动在更高的标准和更广的层面上继续深入开展。
刚才，我们参观了大城子镇蒙古族小学、新城蒙古族幼儿园和东哨蒙古族中心小学的现场，观摩了三所学校具有鲜明民族特色的校园文化建设及师生活动的表演和展示，又听了几所学校的经验介绍，还有几所学校的经验做为会议材料要进行书面交流。现场丰富多彩的活动和会场内的经验
交流从不同的角度，展现了“六个一”工程的实施给喀左县民族学校带来的可喜变化和给民族教育带来的蓬勃生机。也预示了这一活动必将会对喀左县蒙古语文学习和优秀民族文化传承、弘扬产生的久远而深刻的影响。
2011年3月，喀左县教育局、喀左县民族宗教事务局下发了《关于印发喀左县民族学校（班）园“六个一”工程实施方案》的文件。规定了“六个一工程”的具体内容，即各校要有一个蒙语角，每年举办一次民族文化周，学生掌握一项传统的民族体育项目，建立一支民族歌舞及民族乐器队，有一处民族特色建筑标识，有一个民族特色展室。同时，文件明确了活动的目的是彰显民族教育魅力，打造民族教育品牌；用有浓郁民族风格的校园环境熏陶人，用优美的民族艺术感染人，用博大精深的民族文化塑造人，培养更多更好的民族人才。提出了活动要与学校课程改革实践结合，与特色学校建设活动结合，与教科研工作结合，与学生养成教育长远目标结合的指导思想。两年多来，尤其是自去年召开“六个一”工程的实施现场经验交流会以来，各民族学校（园）高度重视此项工作，均迅速成立活动组织，制定实施方案，把“六个一”活动纳入学校计划，为活动提供人力、物力、财力。据不完全统计，小学阶段各校各种直接投入总数已达到70余万元。很多学校领导亲自参与、组织活动，保证了围绕“工程”开展的各项活动的顺利实施。
在“六个一”工程实施过程中，很多学校表现突出。尤其是今天受到表彰的5所学校。这些学校均能结合本校实际，创造性地实施工程。形成了自己鲜明的特色。第四小学组织编写了校本教材，倾力打造具有蒙古族特色的走廊文化、橱窗文化和班级文化；并把“六个一”活动与课堂教学紧密结合，如在音乐课中引入蒙古族长调民歌、美术课里引入民俗风情画，实践活动课中引入蒙古族文化内容。同时开展了系列有民族特色的竞赛活动及课间游戏活动，积极组建马头琴乐队、蒙古族舞蹈队等活动小组。南公营子蒙古族中心小学组建了四胡乐队，填补了我县蒙古族民族器乐的空白，并在蒙古族幼儿教育突出蒙古族文化特色方面闯出了一条新路。大城子镇蒙古族小学依托“莫德学习室”开展了一系列活动，还把每年的六月一日至六月七日定为校园民族文化周，开展包括民族知识讲座、民族团结班队会评选、蒙语会话、民族书画展等固定内容，去年借易址新建的契机，一次性地解决了有民族特色的校园文化建设问题，整座校园充满了浓郁的蒙古族文化氛围，官大海九年一贯制学校借助网络建设了三个平台，使课堂、第二课堂活动、校园广播及网络连为一体，突出了自己的文化特色，并在蒙古象棋等方面取得了突出的成绩。东哨蒙古族中心小学几年来强化蒙古语文教学，学生成绩始终列于全县前列，同时着力突出蒙古族文化特色，在教育教学和校园文化建设方面表现突出。被确定为“朝阳市民族教育特色学校”、“朝阳市民族团结进步模范学校”，辽宁省“蒙古族文化传承保护基地”、“辽宁省级民族团结教育基地”，校长袁学凌也以辽宁省唯一的民族教育先进典型身份被推荐为：“2012辽宁教育年度人物”。
除上述5所学校外，其它民族学校也结合本校实际情况开展了各种丰富多彩的活动，形成了自己的特色，显露了与众不同的亮点。第五小学成立了马头琴乐队，并与第四小学、东哨蒙古族中心小学、羊角沟小学一起被确定为县马头琴培训基地，第二小学积极开展了蒙古象棋活动，其参加活动人数及选手水平均处于全县前列，第三小学、甘招蒙古族中心小学都组建了民族歌舞活动小组，参与的学生能熟练地表演民族舞节目，多次代表喀左县参加域外竞赛活动。六官营子蒙古族中心小学把每周五定为民族文化宣传教育日，组织师生员工学习民族政策法规，并成立了民族声乐组、民族舞蹈组、民族器乐组、蒙古象棋组、蒙语文书法组、蒙语会话组、民族剪纸组、民族美术组等活动小组，按计划开展民族艺术、体育活动。第四高中把“六个一”工程实施与艺术学科教学结合起来，成立了多个艺术活动班组，如马头琴培训班、民族舞蹈培训班等，既促进了学生艺术专业技能的成长，又为学生升入高校进一步学习奠定了坚实的基础。草场蒙古族中心小学，经济条件相对较为困难，但该校领导班子高度重视“六个一”活动，添置了蒙古族特色服饰、设立了马头琴培训班，现有马头琴12把，今年还组织了民族文化活动周，活动周组织了蒙古族弓箭操比赛、蒙语口语朗读比赛、蒙古语文书法比赛、自制班报评比和民族文艺节目展演。全校蒙古族学生参加了活动，收到了良好的效果。大营子蒙古族中心小学开办了红领巾广播节目，积极宣传民族政策、民族知识和民族团结进步的内容。平房子中心小学开办了蒙文书法班，南哨蒙古族中心小学借新教学楼落成之机，一次性完善了具有鲜明民族特色的校园标识建设，老爷庙蒙古族中心小学组建了民族舞蹈表演队，目前学生能熟练地表演扇子舞等蒙古族舞蹈。白塔子中心小学组建了蒙语文会话小组和民族歌舞培训班。山嘴子镇海岛营子小学、尤杖子中心小学和兴隆庄中心小学的蒙古族学生人数较少，但也能认真组织活动，海岛营子小学还组队参加了“大鹏牧业杯”蒙古象棋公开赛。几所高中和初中近年来在校园文化建设中注意突出了民族文化元素，并通过“校园艺术节”等方式组织学生参加了“六个一”活动。
这里值得提出的是蒙古族幼儿园和新城蒙古族幼儿园，新城幼儿园是新建园，蒙古族幼儿园的领导班子和教师队伍也属重新搭建。两所园都是零点起步，但起点高，力度大，他们按照“六个一”工程实施方案的基本精神，结合幼儿心理特点，提出了自己的“六个一”：说一句蒙古日常用语、学唱一首蒙语歌、学跳一支蒙古舞、学会玩一种蒙古族游戏、体验一次蒙古族礼仪文化、举办一次民族文化艺术节。收到了良好效果。
纵观“六个一”工程，可以总结出如下显著特点：其一是投入力度大。各校均克服困难，多方筹措，投入资金购置民族服装，民族乐器、民族体育器材，更新走廊和校园文化展板，设置民族特色标识。为活动开展奠定了物质基础，据不完全统计，小学阶段各校各种直接投入总数已达到70余万元。表现突出的学校例如东哨中心小学已投入资金20余万元。其二是活动形式多样。很多学校组建了歌舞、器乐队、民族体育项目训练队，各校均设立了民族文化周或蒙古族艺术节。普遍围绕蒙语教学和民族文化开展了展演和竞赛活动，如民族舞蹈比赛、民族歌曲演唱竞赛、蒙古族乐器演奏表演；蒙古语朗诵比赛、蒙语课本剧表演赛、讲蒙语故事比赛，蒙语演讲比赛、蒙语文作文竞赛；蒙语书法比赛、民族风情美术展览、民族风情手工制作展览；蒙古象棋比赛、，蒙古族韵律操、弓箭操、蒙古式摔跤、射箭竞赛。其三是活动参与面广。小学阶段的所有民族学校、全体蒙古族学生和部分其他民族学生参与了相关活动，合计总数超过一万三千人，常年坚持蒙古象棋训练的学生超过四千人，坚持民族乐器练习的达到三百人。其四是注重了形式创新，很多学校不简单地拘泥教育局、民宗局文件，而是提出了很鲜活的活动方式，或者对活动加以延伸，赋予活动以新的内涵。如东哨蒙古族中心小学拓宽了“蒙语角”的范围，定期邀请能讲流利蒙古语的老人与学生作日常对话交流并录下音像资料，这样做，既让学生接触到直接用于交际的日常用语、有很强的现场感，进一步增强了他们学习蒙古语文的兴趣，还间接地保护了喀左地区原生态的蒙语，可谓一举多得。
“六个一”工程的实施之所以取得明显的效果，其主要原因在于，这一活动并非游离于民族学校教育教学工作之外，而是紧扣民族学校培养德智体全面发展的建设者和接班人这一根本任务。很好地做到了活动与学校课程改革实践结合，与特色学校建设活动结合，与学校教科研工作结合，与学生养成教育长远目标结合。例如，蒙语角的建立做为对课堂教学的补充，能有效提高学生的蒙古语会话能力，进而激发他们学习蒙古语文的兴趣；掌握一项传统的民族体育项目，既可以强健学生体魄，又可以培养学生的想象能力和逻辑思维能力，民族歌舞及民族乐器的学习则可以使学生受到民族艺术的熏陶，民族特色建筑标识和校园文化建设，可以创设浓郁的民族文化氛围，民族文化周活动则可以充分展示学生的技艺、才华，激发学生的民族自豪感，增强其使命感和责任感，更好地学习科学文化知识，成为优秀的民族人才。
在“六个一”工程实施过程中，县教育局、县民宗局通力合作，先后举办了蒙古象棋教练员培训班，每年都要组织一次蒙古语文作文竞赛和一次蒙古语口语竞赛，参与了朝阳市民族团结进步征文比赛，并组织了蒙古象棋大赛和电视公开赛，推动了工程的顺利实施。同时，“六个一”活动也得到了县文广局、县体育局及县青少年文化活动中心、县民族文工团、县有线电视台、县图书馆、县蒙古象棋协会、县马头琴协会、县体育运动学校、大鹏牧业有限公司等各部门的大力支持。大鹏牧业有限公司全程赞助了蒙古象棋公开赛，民族文工团在四高中等学校建立了民族文化传承保护基地，派教师对学生进行辅导；县青少年文化活动中心在四小学、五小学、东哨、羊角沟建立了马头琴培训基地。县蒙古象棋协会两年来与民族、教育部门配合，2012年举办了喀左县第一届蒙古象棋大赛，60多名选手参加了竞赛、今年5月举办了“大鹏牧业杯蒙古象棋电视公开赛”，特邀阜新市选手和凌源市选手参赛，计有70多名选手参加了角逐。
喀左蒙古族自治县的民族学校的“六个一”工程也得到了国家、省、市民族、教育、教研部门领导的充分肯定和高度评价。各级领导在对民族学校工作进行视察、调研、检查时，均对“六个一”工程实施给予了具体指导，并对喀左的民族教育事业和基层学校给予了政策、资金、设备、智力等多方面的扶持。尤其是省民族事务委员会少语处李志杰处长、省基础教育研究培训中心蒙教佟立主任两年中多次莅临喀左指导“六个一”活动，先后参加了喀左县首届蒙古象棋大赛、“六个一”现场经验交流会和喀左县蒙古象棋电视公开赛，省民委副巡视员张德秀同志也曾参加喀左县首届蒙古象棋赛。去年，在吉林省延边自治州召开的“全国少数民族语言文字工作会议”上，喀左县民宗局局长包鹤鹏同志介绍了喀左的做法，受到了与会领导和专家的高度评价。今年3月，《中国民族报》、“中国民族宗教网”也先后报道了喀左的“六个一”活动。
两年多的实践证明，“六个一”是一个很好的载体。它把培养德智体美全面发展的优秀民族人才的育人目标具象化，把推进教学改革、实施素质教育的根本任务具象化，把学校负有的承继民族语言文字、弘扬民族优秀文化的崇高使命具象化。能使学生在琴棋书画等愉悦身心的活动中接受民族文化潜移默化的教育，在可触可摸的日常学习、游戏和生活中享受民族文化的熏陶，在具有浓郁的民族文化氛围的环境中健康成长。从这个意义上说，“六个一”活动取得了预期的效果。
当然，“六个一”工程实施只有短短的两年，其活动过程和活动效果还不能说是尽善尽美，从某些角度看活动开展得还很不平衡，表现在认识的不平衡：部分学校领导还存在模糊认识，认为唱唱跳跳不务正业的观念，认为活动过多影响学生学业的观念，认为“六个一”不过是平常的文体活动、认为不值得在民族学校校园文化建设上投入大量资金。也表现在校际不平衡，幼儿园和小学情况较好，初中和高中则表现较差，这些问题都有待于我们今后着力加以解决。
同志们，以这次会议为标志，我们的“六个一”工程将进入一个新阶段。如果说以前是初级阶段，以后则是高级阶段。教育局和民宗局要求：各校要认真前一阶段基础的工作，找出本校的优势和不足，下一步要做强做大优势，克服弥补不足，促使此项工程上升到一个新高度。幼儿园和小学要在素质教育和民族特色的大前提下创设更多更新颖的形式，形成适合本校实际的“六个一”活动模式。中学则应如第四高中一样，在确保教学质量稳步提高的基础上，结合蒙语文教学、结合艺术教育和综合实践活动，因地制宜地开展好“六个一”活动。要充分发挥自身的主观能动性，发挥本校师生员工的聪明才智，挖掘并用好当地的社会、文化资源，开展丰富多彩的教育活动，逐步形成自己的特色和模式。教育局、民宗局衷心地希望今后能涌现出更多更优秀的典型，衷心地希望民族学校各项工作再上新台阶。让我们共同努力，为我县民族教育健康持久发展做出更大的贡献。
