小班绘本《我妈妈》课后反思
摇篮曲慢慢响起，孩子们渐渐安静了，安静的音乐基本已经能让孩子们安静下来了！
与小朋友问好之后，给他们介绍“我”的妈妈——绘本封面。“今天我要向你们介绍一个人——”
“妈妈”！孩子们一下子猜出来了！
“你觉得我的妈妈是个什么样的妈妈呢？”希望孩子们能够用自己妈妈的经验来猜测。
“妈妈是长头发的”。孩子总是从眼前看到的东西说起，这不奇怪。
“妈妈是长胡子的”不知道谁这样说，我感觉这是完全与此不融合的，因此，果断反问：“有吗？”孩子们回答“没有”！这样的反问与否定的回答，遏止了孩子们乱扯话题。
【反思】孩子也许是看不清楚，也许就是乱说的，不管怎样这个回答都是不应该有的，因此，我需要对其给予否定的回应。
“觉得像一个锤子妈妈”又是一个莫名其妙的回答，引起了好多孩子的哄笑。我没有回应，然后引导孩子们看：“你们看我的妈妈长着长长的头发，我的妈妈的动作？”引导孩子看看妈妈到底是什么样的？然后，做着妈妈的样子向小朋友问好：“小五班的宝宝，你们好！你好，你好！”希望孩子们从与我的互动中将注意力吸引到绘本中来。
【反思】孩子们有了起哄的现像。不能让其这样下去，因此，我将他们的注意力引开。
“还有人知道我的妈妈是个什么样的妈妈吗？”我还希望孩子们能再想想。这些孩子太缺少主动思维能力了。
“妈妈穿的花衣服。”是的，妈妈穿着花衣服，很漂亮。妈妈还会做鬼脸，逗我们开心，我的妈妈是个好妈妈。
“我的妈妈是个什么样的妈妈呢？”请看——我的妈妈很棒，你觉得我妈妈哪里棒？引导孩子们看绘本。
“妈妈手很棒！”、“妈妈会看书”！
再看——绘本向后推进。打开绘本，我不说话，看孩子们的表现，孩子们开
摇篮曲慢慢响起，孩子们渐渐安静了，安静的音乐基本已经能让孩子们安静下来了！
与小朋友问好之后，给他们介绍“我”的妈妈——绘本封面。“今天我要向你们介绍一个人——”
“妈妈”！孩子们一下子猜出来了！
“你觉得我的妈妈是个什么样的妈妈呢？”希望孩子们能够用自己妈妈的经验来猜测。
“妈妈是长头发的”。孩子总是从眼前看到的东西说起，这不奇怪。
“妈妈是长胡子的”不知道谁这样说，我感觉这是完全与此不融合的，因此，果断反问：“有吗？”孩子们回答“没有”！这样的反问与否定的回答，遏止了孩子们乱扯话题。
【反思】孩子也许是看不清楚，也许就是乱说的，不管怎样这个回答都是不应该有的，因此，我需要对其给予否定的回应。
“觉得像一个锤子妈妈”又是一个莫名其妙的回答，引起了好多孩子的哄笑。我没有回应，然后引导孩子们看：“你们看我的妈妈长着长长的头发，我的妈妈的动作？”引导孩子看看妈妈到底是什么样的？然后，做着妈妈的样子向小朋友问好：“小五班的宝宝，你们好！你好，你好！”希望孩子们从与我的互动中将注意力吸引到绘本中来。
【反思】孩子们有了起哄的现像。不能让其这样下去，因此，我将他们的注意力引开。
“还有人知道我的妈妈是个什么样的妈妈吗？”我还希望孩子们能再想想。这些孩子太缺少主动思维能力了。
“妈妈穿的花衣服。”是的，妈妈穿着花衣服，很漂亮。妈妈还会做鬼脸，逗我们开心，我的妈妈是个好妈妈。
“我的妈妈是个什么样的妈妈呢？”请看——我的妈妈很棒，你觉得我妈妈哪里棒？引导孩子们看绘本。
“妈妈手很棒！”、“妈妈会看书”！
再看——绘本向后推进。打开绘本，我不说话，看孩子们的表现，孩子们开