俞正强老师的教学风格
没有听过俞正强老师上数学课，只听过他的一场报告，讲他如何做校长管理学校，当时就觉得这个人很朴素很实在，说话幽默风趣。后来又读了他的一本书《低头找幸福》，其中有一章是讲他的教学风格的，因此对他的教学风格就有了一些认识。
据一些听过俞老师课的人介绍，俞老师的课“朴素无华”“风趣幽默”，他总是想着要把课上得让学生忘记吵，想着把数学最本质的东西给学生。他教小朋友们对数学的认识是跟他们的生活认识连着的，知识点和经验连起来，不需要死记就能记住。俞老师的教学在对学生的思维训练上也是很有特色的，他对学生的学习准备把握得很好，对学生的学习起点把握得比较到位，能够把知识嵌入学生已有的知识和经验当中，真正让知识在学生头脑中扎根，让学生学习数学变得容易。俞老师在教学中还很擅长打比方，变着法子让学生容易听明白。他上课很少使用现代化多媒体手段，他需要安静，需要学生沉浸在思维之中，他善于在教学过程中等待，等到学生进入“愤悱”的状态，等到启发的契机。
俞老师说：“我也不知道哪一天突然就有特色了”，有一个老师曾经说：“您的课呢，一开始听的时候，也没觉得什么。既没觉得不好，也没觉得特别好，但是回去后老是想着您的课，想啊想啊，就觉得特别好”。这句话说得很有意思，说明俞老师的课很是耐人寻味。
俞老师始终坚持“就做我自己”，秉持本色，发现自我，完善自我。他追求的数学课堂教学艺术的最高境界是“把课上出完美的味道来”，具体来说就是十二个字：朴素的、安静的、悠闲的、灵性的。
朴素无华、风趣幽默，只是俞老师教学风格的一种表象，更深层次的东西在于他善于把数学最本质的东西简单明白地交给学生，这需要技术也需要
没有听过俞正强老师上数学课，只听过他的一场报告，讲他如何做校长管理学校，当时就觉得这个人很朴素很实在，说话幽默风趣。后来又读了他的一本书《低头找幸福》，其中有一章是讲他的教学风格的，因此对他的教学风格就有了一些认识。
据一些听过俞老师课的人介绍，俞老师的课“朴素无华”“风趣幽默”，他总是想着要把课上得让学生忘记吵，想着把数学最本质的东西给学生。他教小朋友们对数学的认识是跟他们的生活认识连着的，知识点和经验连起来，不需要死记就能记住。俞老师的教学在对学生的思维训练上也是很有特色的，他对学生的学习准备把握得很好，对学生的学习起点把握得比较到位，能够把知识嵌入学生已有的知识和经验当中，真正让知识在学生头脑中扎根，让学生学习数学变得容易。俞老师在教学中还很擅长打比方，变着法子让学生容易听明白。他上课很少使用现代化多媒体手段，他需要安静，需要学生沉浸在思维之中，他善于在教学过程中等待，等到学生进入“愤悱”的状态，等到启发的契机。
俞老师说：“我也不知道哪一天突然就有特色了”，有一个老师曾经说：“您的课呢，一开始听的时候，也没觉得什么。既没觉得不好，也没觉得特别好，但是回去后老是想着您的课，想啊想啊，就觉得特别好”。这句话说得很有意思，说明俞老师的课很是耐人寻味。
俞老师始终坚持“就做我自己”，秉持本色，发现自我，完善自我。他追求的数学课堂教学艺术的最高境界是“把课上出完美的味道来”，具体来说就是十二个字：朴素的、安静的、悠闲的、灵性的。
朴素无华、风趣幽默，只是俞老师教学风格的一种表象，更深层次的东西在于他善于把数学最本质的东西简单明白地交给学生，这需要技术也需要