《论语·学而篇第一1.11——1.13》教学设计
一、教学目标
1、熟读《论语·学而篇第一1.11——1.13》，并能做到当堂成诵；
2、了解1.11——1.13三则《论语》的意思，体会孔子对孝和礼的一些观点。
二、教学重点难点
熟读并背诵这三则《论语》
三、教学时间：一课时
四、教学过程
（一）复习旧知，导入课题
1、回顾前面学习的与孝有关的几则《论语》
同学们，前面我们已经学习了《论语·学而篇》中的前十则，请大家想想，前十则中有哪些是讲“孝”的？（指名学生背诵前面关于“孝”的几则《论语》，大家补充或纠正。）
2、大家齐背前面学习的关于“孝”的几则《论语》。
3、由曾子的“慎终追远，民德归厚矣。”引入新《论语》的学习
曾子曰：“慎终追远，民德归厚矣。”曾子的这句话既是对一个人的“孝”的要求，同时也强调了丧葬之礼。今天我们继续学习《论语·学而篇第一》，继续了解孔子及其弟子对于“孝”和“礼”的一些观点。（板书：《论语·学而篇》1.11——1.13）
（二）分组学习三则《论语》
1、提出分组学习要求：
（1）各小组所有成员必须熟读要学习的一则《论语》，做到朗读流利，停顿准确。
（2）各小组必须根据老师给出的注释，共同合作，大致了解这则《论语》的主要意思，并能够流利地表达出来。
（3）如果遇到组内无法解决的问题，可以提出来留待全班交流的时候解决。
（4）学习后各小组必须派一个代表把自己本组学习的《论语》准确、流利地朗读出来，并解释意思。
2、教师出示三则《论语》的相关注释。
1.11：没：去世。
1.12：先王：过去的君王。 斯：这。 由：用。 不行：行不通。
1.13：信：承诺。复：实践诺言。 因：依靠。 宗：遵奉，学习。
3、各小组根据老师分配的任务认真自学，教师参与学习，了解学生自学状况，适当进行点拨、引导。
（三）各小组汇报学习成果
各小组按照教师的安排各派一个代表汇报小组的学习成果，汇报形式：先朗读，后解释意思，可以在解释后表达自己的看法。在各小组汇报的时候，教师适当进行
一、教学目标
1、熟读《论语·学而篇第一1.11——1.13》，并能做到当堂成诵；
2、了解1.11——1.13三则《论语》的意思，体会孔子对孝和礼的一些观点。
二、教学重点难点
熟读并背诵这三则《论语》
三、教学时间：一课时
四、教学过程
（一）复习旧知，导入课题
1、回顾前面学习的与孝有关的几则《论语》
同学们，前面我们已经学习了《论语·学而篇》中的前十则，请大家想想，前十则中有哪些是讲“孝”的？（指名学生背诵前面关于“孝”的几则《论语》，大家补充或纠正。）
2、大家齐背前面学习的关于“孝”的几则《论语》。
3、由曾子的“慎终追远，民德归厚矣。”引入新《论语》的学习
曾子曰：“慎终追远，民德归厚矣。”曾子的这句话既是对一个人的“孝”的要求，同时也强调了丧葬之礼。今天我们继续学习《论语·学而篇第一》，继续了解孔子及其弟子对于“孝”和“礼”的一些观点。（板书：《论语·学而篇》1.11——1.13）
（二）分组学习三则《论语》
1、提出分组学习要求：
（1）各小组所有成员必须熟读要学习的一则《论语》，做到朗读流利，停顿准确。
（2）各小组必须根据老师给出的注释，共同合作，大致了解这则《论语》的主要意思，并能够流利地表达出来。
（3）如果遇到组内无法解决的问题，可以提出来留待全班交流的时候解决。
（4）学习后各小组必须派一个代表把自己本组学习的《论语》准确、流利地朗读出来，并解释意思。
2、教师出示三则《论语》的相关注释。
1.11：没：去世。
1.12：先王：过去的君王。 斯：这。 由：用。 不行：行不通。
1.13：信：承诺。复：实践诺言。 因：依靠。 宗：遵奉，学习。
3、各小组根据老师分配的任务认真自学，教师参与学习，了解学生自学状况，适当进行点拨、引导。
（三）各小组汇报学习成果
各小组按照教师的安排各派一个代表汇报小组的学习成果，汇报形式：先朗读，后解释意思，可以在解释后表达自己的看法。在各小组汇报的时候，教师适当进行