教育随笔：向小马老马小松鼠老牛学习——再读《小马过河》
2022-05-18 22:16阅读：
经典文本的魅力就在于常读常新。因为职业使然，我总是喜欢从教育的视角去重新审视以往阅读经历中印象深刻的文本，每有会意则欣然喜悦。《小马过河》这个文本，前一段时间已写过一篇“启示”，但似乎有些意犹未尽，故今日又蠢蠢然援笔以续也。
《小马过河》的故事中，先后出现了老马和小马，老牛和小松鼠，其中的对话和神态都栩栩如生，于教育而言，我们不妨从这几位“主人公”的言行中，汲取一些关于成长、教育、人生的营养。
首先，向小马学习独立的精神。成长，意味着一个人开始独立了，开始摆脱他原有生活世界的种种羁绊，自己尝试着挣扎着去开辟一个新世界。故事开头，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马的回答充满了要出去“闯世界”的渴望和自信：“怎么不能？”我们在毛泽东少年时代的“孩儿立志出乡关”的壮语中，从余华“十八岁出门远行”的小说中，从100多年前那些远赴大洋彼岸的留美幼童的“老照片”中，可以看到小马的影子。成长就是离开父母的怀抱，成长就是一次展开的远足，成长就是要进入一个更大的世界，
这个在我们孤独的生命中不断展开的生长的世界，既有风景和诱惑，也有风险和挑战，但无论前方有多大的风雨，成长的旅程一旦开始就没有退路了，如果一个人在应该特立独行的年龄，还固守在一个由父母家人熟人所包围着佑护着的狭小圈子里，虽然安全温暖，但是他也失去了成长的机会、动力和可能性。
其次，向老牛和小松鼠学习助人为乐的人生态度。每一个人的成长过程中，都离不开“他者”，我们一路经过的世界里，离不开那些帮助过我们关心过我们，甚至只是默默注视过我们的人，他们是朋友、同行、同道，甚至只是陌生人，但是因为我们的相遇，生命就有了别样的意义。在小马去磨坊的路上，当他遇到困难犹豫不决的时候，老牛耐心的答复，小松鼠善意的告诫，都体现了人性中的善良和世间的温暖。作为教师，我们不仅要学会与自己的同行同事同伴和学生友好相处，而且在他们遇到困难、面临困惑、遭遇困窘的时候，要学会主动伸手，说一句“can
I help you”，赠人玫瑰手留余香，乐于帮助别人善待他人，会有人生的福报。
最后，向老马学习教育的智慧。故事中的老马是一个优秀的老师，他对孩子的教育，不仅有耐心爱心，而且极有教育智慧。概括而言有三点启示：第一，对孩子的成长要放手，今天教育的一个很大问题是我们对孩子成长的“不放手”，一方面，社会学校和家庭对孩子的成长寄予“成龙成凤”厚望，刻意揠苗助长，给孩子成长造成了过高的标准，另一方面，体现在我们的传统思维中，就是对孩子的教育总是舍不得放手，管头管脚事无巨细，最好能够包办一切，老马告诉我们，成长是自然而然是事情，到了一定的年龄，孩子会走向独立能够自主，需要我们该放手时就放手。第二，对孩子的成长要放心，放手的前提是放心，真正的教育最后一定是自我教育，每个孩子来到世间，有相当长的一段时间是需要外部力量介入的，幼儿园和小学阶段的“受教育”更多是一种被动行为，但是到了中学阶段，他已经慢慢地准备好了要自己独立面对即将遇到的各种问题了，即使表现出青春期的“叛逆”，其实也是正常现象，老师和家长不应过度紧张，孩子的成长需要的是疏导和引导，更不应以爱的名义进行压制和专制，我们对孩子的放心，就是对他最大的鼓励。第三，对孩子成长路上出现的问题和挫折要包容，小马没有完成老马交代的任务，灰溜溜地回来了，虽然第一次考试“不及格”，但老马却不慌张不焦虑不训斥，他知道人生的路是通过一次又一次的失败和失误开辟出来的，教育者不仅要有耐心，更要有能够包容学生错误宽容学生失败的准备，同时还要为学生再一次去迎接挑战应对分享提供有效的方法，“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。”正是在老马的信赖、包容和支持，小马实现了人生的第一次飞跃。
2022.05.18，阅读后记
