关于造句的几点要求
2012-09-28 20:52阅读：
从第二单元开始，我班又开始了造句训练——每学完一课，要求孩子们用本课的一类字组词造句，以训练孩子们的写句子能力。写好每句话，才能写好一段话，一篇文章。
从批阅的情况来看，存在一些问题。在此提出几点要求，希望家长在辅导和检查孩子造句这项作业时注意一下：
1、要写意思完整的句子。如：什么时间，谁在什么地方干什么或谁怎么样了或什么地方有什么。。。。。。有的孩子写的句子往往意思不完整，如：“听了老师的话，高兴地跳起来。”这句话中缺少主语，谁高兴地跳起来，可以改为为
“听了老师的话，大家高兴地跳起来。又如“一下课，同学们在宽阔的大操场上”
一句，读后不清楚同学们在大操场上干什么，所以不是完整句，可以改为“一下课，同学们在宽阔的大操场上做游戏。”希望家长在检查或听孩子造句时，发现句子意思表达不完整时进行发问，引导孩子发现问题，在脑海中形成句的概念。
2、写通顺的句子。
3、句子意思要正确，要合乎情理、事实。有的孩子造的句子通顺，意思完整，但意思不正确或不合乎情理、事实，这样的句子也会被判为错误。如：“同学们都到操场上跑步了，只有我在教室里休息。”这句话中的同学们里就应包括我，可以改为“其他同学都到操场上跑步，只有我在教室里休息。”
3、要恰当使用标点符号。 目前，孩子们应掌握的有：时间放在句子前，应使用逗号。如：今天，我过生日。造的句子如果是陈述句，句末用句号，如：听了妈妈的话，我羞愧地地低下了头。；如果是问句，句末用问号，如：“我好奇地问小明：‘你怎么哭了？’”；感叹句末尾用感叹号（感叹句往往句中有“真”“多么”“那么”这样的程度副词，句末有“啊”“呀”“吧”等语气词），如：“这件衣服多么漂亮呀!”。我们开始写两个分句合成的简单的复句，分句之间要用逗号隔开，如：我是中国人，我们爱自己的祖国。
4、要正确使用“的”“地”“得”。“的”的后面接名词，如“安静的教室”、“兰兰的书包”；“地”后接动词，如“仔细地观察”“沉着地应对”；“得”用在动词的后面，形容词的前面，如“飞得高”“说得对”“跑得快”。今天的第二单元考试中有一题是照样子用打点的词语造句，其中一个例句是“我们踮起脚尖，走进安静的小院”。这句话中“安静”一词后接的是“的”，可见词后要接名词，可惜的是，即便上面有例句，仍有许多孩子造句时写的是“谁在安静地做什么事情”。这三个结构助词的使用容易混淆，希望家长现在有意识地引导孩子正确地使用。
授之以鱼，莫若授之以渔。希望家长在平日里对孩子进行造句或写话的指导时，不仅告诉孩子某句话错了，还要告诉他错在哪了；不仅要教孩子怎么写，还要告诉他为什么要这样写，这样才能真正地帮助孩子。当然，我会在学校，在课堂上讲授相关的知识点，和您一起帮助孩子学到更多的知识。
期待着，全班的孩子在造句方面不断进步！
