课堂教学中如何使“兵教兵”具有实效
“兵教兵”是“永威”通过长期实践摸索出来的一种有效的教法。那么怎样才能使“兵教兵”具有实效性呢？一直是我们探讨的问题。教学中针对学生在自学过程中暴露出来的问题以及解题中的错误，教师引导学生讨论，学会的同学教不会的学生，教师只做评断、补充、更正。“兵教兵”活动是一种合作性学习，是新课程改革重要理念的具体体现。
我在探索“先学后教、当堂训练”的教学模式的同时，认识到教师作为学生学习的组织者、引导者、合作者，一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种学生与学生的合作交流就是最重要的“兵教兵”平台。
那么，如何使“兵教兵”具有实效性呢？我结合自己的教学实践，谈谈自己学习“永威”经验后在“兵教兵”方面的一些不成熟的看法。
1、合理组建学习小组。
为了有效开展“兵”教“兵”的活动，我认为应先将学生按成绩分为4人一组，把“优等生”和“学困生”平均分到小组，同时一名“优等生”与一名“学困生”同座，明确师徒关系，结成“帮扶”对子，其余中等生两人同坐。这样中等生可以互相交流、讨论，只有在遇到解决不了的问题时，才向优等生请教，可给优等生留出更多的时间辅导学困生，以便于“兵”教“兵”。当然在编座位时,还要兼顾性别
“兵教兵”是“永威”通过长期实践摸索出来的一种有效的教法。那么怎样才能使“兵教兵”具有实效性呢？一直是我们探讨的问题。教学中针对学生在自学过程中暴露出来的问题以及解题中的错误，教师引导学生讨论，学会的同学教不会的学生，教师只做评断、补充、更正。“兵教兵”活动是一种合作性学习，是新课程改革重要理念的具体体现。
我在探索“先学后教、当堂训练”的教学模式的同时，认识到教师作为学生学习的组织者、引导者、合作者，一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种学生与学生的合作交流就是最重要的“兵教兵”平台。
那么，如何使“兵教兵”具有实效性呢？我结合自己的教学实践，谈谈自己学习“永威”经验后在“兵教兵”方面的一些不成熟的看法。
1、合理组建学习小组。
为了有效开展“兵”教“兵”的活动，我认为应先将学生按成绩分为4人一组，把“优等生”和“学困生”平均分到小组，同时一名“优等生”与一名“学困生”同座，明确师徒关系，结成“帮扶”对子，其余中等生两人同坐。这样中等生可以互相交流、讨论，只有在遇到解决不了的问题时，才向优等生请教，可给优等生留出更多的时间辅导学困生，以便于“兵”教“兵”。当然在编座位时,还要兼顾性别