学校的过去、现在与未来
2010-01-05 09:46阅读：
《学校的过去、现在与未来》综合实践活动案例
设计者单位：成都市武顺街小学
姓名：刘恒
适用学生年级：小学3—6年级
主题：学校的过去、现在与未来
我们以学校为对象，开展综合实践活动，通过学生的调查，访问，感知，感受，想象，设计等活动，了解学校的过去，感知学校的现在，想象学校的未来。
生活中的现象与困惑
活动的提出：
随着现在学校对内对外的自我宣传意识日益增强，各种活动不断增多，教师和学生都有很多的机会和外界交流。但是我们的同学们却对自己学校的很多方面还不够了解，常常答不出关于学校的问题，或者张冠李戴。
我们对学校了解多少?学校过去什么样子?一直在现在这个地方吗?现在的学校是怎样建起来的?和以前比较有什么变化?……这些可能都是你想知道的问题，作为学校的“小主人”，老师知道你们都很关心学校的发展,想对自己的学校进行更多的了解。那就让我们行动起来,通过实践活动了解我们的学校。你愿意吗？你想了解哪些问题？
活动导引
为了让我们更加地了解学校，你能选择出你感兴趣又能想办法解决的问题吗？选择一个试着去探索吧。
1、我们学校（成都市武顺街小学）的起源调查
2、我们学校的搬迁调查
3、我们学校过去的教师、学生、校园的调查
4、我们学校历任领导、老师的调查
5、我们学校现状的调查
6、“我心目中的学校”设计
7、设计并参加“我为学校添光彩”活动
老师知道，你还想了许多问题，请写下来和同学们分享，好吗？
典型案例
我们学校（成都市武顺街小学）的起源调查
Ø 活动内容
1、
访问：访问学校领导、老师和村委会相关人员、附近居民有关学校起源的问题
2、
实地调查：调查学校旧址
3、
讨论：学校起源的不同说法，主要观点？那种最合理，最真实？
4、
编写一段武顺街小学起源简介。
Ø
活动目标
1、
初步掌握观察、采访、调查、记录、照相的方法。
2、
注重自己的亲身经历、关注自身的体验，使自己在各种调查活动中培养自己的交往能力和判断能力。
3、
了解学校的起源知识，从而加深对学校的了解和热爱，增强“小主人”意识。
Ø
活动过程设计：
活动安排
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教师活动
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学生活动
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活动成果及表现形式
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活动准备
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1、据活动的目的，意义确定活动主体——武顺街小学的起源调查。
2、老师和学生讨论本次活动的目的和意义，设计活动总体方案。
3、征得学校领导和家长及社区的支持。
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参与活动主题的讨论和活动总体的设计。
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活动总体方案设计初稿
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第一次活动
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1、
1、指导教师对全体学生宣传指导方向。了解学生分组和小组长产生的情况；引导学生在选举过程中体现民主、团队精神。与各小组商讨并确定活动主题。
2、 2、规划整体活动方案；针对小组活动方案提出活动建议（包括方法、人际交往、实践、组织管理、安全、过程记录与要求等）。
3、 3、指导各小组撰写活动方案。
4、 4、进行调查问卷设计方法、访谈技巧的指导培训。
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1、
根据兴趣、爱好等组合成活动小组；确定各活动主题；民主推选小组长。
2、
讨论并撰写本小组活动方案。
3、
修改活动方案，讨论小组成员活动的分工与任务。
4、
准备收集资料的工具（如：笔记本、照相机、摄像机、录音机等）。
5、
设计制作调查问卷或访问的主题或问题。
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活动方案初案
调查问卷
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第二次活动
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1、
指导学生访问学校领导、老师。
2、 在活动过程中指导学生收集资料的方法和技巧。
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1、
参与访问活动。
2、 收集好相关资料，做好访谈记录。
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调查记录、访问纪录、 活动照片、录音录像等。
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第三次活动
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1、
指导调查：访问村委会相关人员、附近居民有关学校起源的问题。
2、指导调查学校旧址。
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1、参与访问活动。
2、收集好相关资料，做好访谈记录。
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调查记录、访问纪录、活动照片、录音录像等。
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第四次活动
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1、指导学生小组对调查、访问结果进行统计分析。
2、向学生介绍问卷统计分析的基本方法。
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1、
各小组成员根据分工进行调查访问材料整理、小组内讨论，初步撰写调查报告。
2、
讨论：学校起源的不同说法，主要观点？讨论出最合理，最真实的起源说法。
3、
小组成员进行资料查找，写出一段武顺街小学起源简介。
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调查报告
活动记录
简介资料
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第五次活动
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1、组织学生对活动进行小结，引导学生就活动过程中成功与失败体验、经验等进行交流。
2、指导学生整理成果，准备成果展示。
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1、
各小组资料整理，交流、总结、反思活动。
2、
准备成果展示的具体内容。（想象画：过去的学校；调查报告；办展板；装订资料等）
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各小组文字资料、想象画和展板
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第六次活动
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1、
引导学生对活动过程进行全面回顾，进行活动成果展示和总结。
2、
在各小组成果展示之后引导学生对该组活动情况进行提问、咨询、质疑和评价；引导学生进行更深的思考。
3、
在小组成果展示结束之后，对整个活动进行总结与评价（体验、成功语失败、获得的经验、需要改进的地方、希望与建议等），生成新的探索主题。（如：武顺街小学历任领导、老师的调查）
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1、
各小组利用多种形式从不同角度展示小组活动成果，小结小组活动。
2、
发表自己对各组活动的意见，提出问题。各组成员根据情况答问、说明。
3、
在成果展示的基础上，小组代表进行活动个人总结；写出个人活动体验、感受，取得的成绩与进步，对小组的贡献等；小组长进行小组活动总结。
4、
加深对活动的认识，进行更深的思考，准备新的活动课题研究。
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调查报告
活动记录
评价卡片、证书
总结资料、图片资料等
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Ø
活动记录（略）
Ø
活动反思
兵兵的日记：
今天，我在采访校长时学会了用照相机，我还和校长合了影，我好高兴。
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小娜的反思：
原来我们的学校原来叫“永兴小学”，就在我们现在学校的旁边。而且原来的学校好破旧，我们在新学校里要好好学习。
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自选活动设计及实践记录
我们小组的名字叫：
我们活动内容有：
我们想实现的目标是：
我们的成员有：
我们的活动分工是：
星期一早上联系好校长。
中午采访校长。
下午整理采访记录。
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我们活动的计划是：
下面是我们参加活动的过程记录，很棒吧！
王玉丹：校长，你好！请问我们学校原来就一直在这里吗？
校长：不是的，原来叫“永兴小学”，在离这里不远的地方。现在已经拆了。
……
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我们小组活动的结果是：
顺利采访完校长，了解了我们想知道的问题。
活动成功！
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我认为我们小组成功的有：
成功采访到了校长，知道了我们想了解的关于学校的来源。
和校长拍了照片。
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我认为我们在活动中不足的有：
原因是
我（其中一个学生）在活动中的作用是：
我最大的收获是：
综合实践活动访谈记录卡
（供学生访谈校内外人员、教师时填写）
活动名称：采访校长，了解学校的起源
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被访问者
情况
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姓 名
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胡校长
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工作单位
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成都市武顺街小学
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职称职务
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校长
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专长
（专业）
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管理学校
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访谈时间
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2009年5月
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访谈地点
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校长办公室
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参加访谈人员：王玉丹，黄晓雪，龙玲娜，徐艺兵
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访谈目的、主题：了解学校的起源
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访谈形式：我们提问，校长回答
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访谈过程记录：王玉丹：校长，你好！请问我们学校原来就一直在这里吗？
校长：不是的，原来叫“永兴小学”，在离这里不远的地方。现在已经拆了。……
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访谈效果：好
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我的收获：知道了学校的起源，和校长合了影。
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访谈中尚未解决的问题：没看到原来学校的其他照片
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初步设定解决问题的构想：请胡校长给我们找一些原来学校的照片给我们看。
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被访问者意见、建议：建议你们要胆子大一些，好好表达问题的意思。
被访问者签名：胡文涛
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综合实践活动记录卡
（供学生每次活动填写）（注：本次活动未用到）
活动名称：
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活动时间
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活动地点
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参加活动人员：
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活动目的：
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活动形式：
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活动内容：
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具体过程：
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活动效果：
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我的收获：
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失误或不足分析：
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新的突破：
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综合实践活动实验记录卡
（供学生做各种实验时填写）（注：本次活动未用到）
活动名称：
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实验时间
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实验地点
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参加实验人员
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实验工具、设备
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实验目的、主题：
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实验内容
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实验过程记录：
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实验效果：
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我的收获：
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实验中尚未解决的问题：
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初步设定解决问题的构想：
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指导老师意见、建议：
指导老师签名：
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这是我们在综合实践活动中自主设计的活动主题之一，希望以我们的学校为对象，开展综合实践活动，通过学生的调查，访问，感知，感受，想象，设计等活动，了解学校的过去，感知学校的现在，想象学校的未来。这是一次动手操作的活动，也是一次情感交流的契机。
这个主题的活动案例也有一定的可推广性，不同的学校都可以尝试开展以学校为主题的综合实践活动。
