如何将美术教学与信息技术相结合
2012-04-26 11:24阅读：
这是参加县第三届“未来杯”科学教育论文，发上来，大家一起敲我吧！
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选题类别：□A类
√B类 □C类 □D类
所属组别：□幼儿园
□小学
√中学
如何将美术教学与信息技术相结合
摘要:
随着现代化科学技术的发展，现代化科技设备教学越来越多地应用于美术教学过程当中。采用多媒体教学手段，对优化教学过程，提高教学水平起到很大的作用。在美术教育活动中，教师利用多媒体教学增加了课堂效果,调节了气氛，不再使内容平淡无味，形式单一，有效的调动了学生的学习积极性，拓展了学生的艺术视野。
关键词：多媒体教学 科学技术 互动教学 美术教学
美术教学是指运用各种教学方法、手段，开展了一系列训练学生感官的课程，对培养学生的观察力、想象力、创造力起到了很大的作用。我国美术教育延用传统的教学方法，当时的美术教材，主要引导学生以造型练习为基础，提高学生的绘画技能，略带美术欣赏。实际只考虑了美术基本课程，却忽略了美术教育方法。美术课程改版之后，内容接近生活，以生活为题材而展开。目前信息技术成为优化美术教学最直接且最有效的手段，为学生提供生动的图像、丰富的色彩等信息，开拓了学生的思维，拓展学生的视野、培养学生的创作思维。
在强调素质教育的今天，明确了美术新课程教学理念和目标后，要深入开展
科技教育活动，尝试改变唯一的课堂教学模式，改变美术课就是画画课的教学观念，综合了课堂教学、实践活动、探索研究学习、课外拓展活动等，从而使学生的科学素质在美术应用中得以发展和提高。
比如在美术课教学中，学生会在美术课堂上讲悄悄话，做小动作，利用美术课做其他学科的作业等。出现这种现象，说明学生对美术科目不感兴趣，老师的课堂教学方式、授课内容并没有吸引学生的注意力。如何将美术教学与信息技术相结合？我认为需要对信息技术进行以下测尝试研究教学：
一．电子白板结合多媒体教学的使用
电子白板也是新一代的教学媒体，它比普通的多媒体增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件在教学所不具备的。它便于灵活高效地实施教学过程，便于美术课堂动态教学，从而提高美术课堂效率。电子白板在提高美术课堂效率优势具体表现如下：
1．应用白板教学可以多方位地提高学习效果
普通的黑板板书、口头讲解会使学生感到枯燥乏味。若使用电子白板，教师可将各种各样的美术图片投到大屏幕上，可以进行局部放大，利于学生的观察对比。在美术课上，老师可以将学生画的画用相机拍下来，放在白板上。引导学生进行互评、自评，教师在整体点评总结。我觉得电子白板目前最大的优势就是让学生积极地参与到教学当中，大大提高了他们学习的自主性和积极性，使教学达到最优化，取得较好的教学效果。
2．应用白板教学可以加强实践性教学
因为教学手段落后,实践教学往往是个弱项,白板能通过图形动画等形式,在教学过程图文并茂,生动有趣,可以加快学生学习理解的速度,提高学习效率。例如在美术的课堂上，预先准备一幅没有颜色的画，让学生使用调色板，做色调练习或颜色搭配填充练习。也可以让学生上来做作画练习，因为电子白板操作步骤简单，易掌握，填色方便，不会浪费时间，这样非常有利于提高学生学习兴趣，保持学生在课堂上的注意力。在美术教学中，老师可以把白板、多媒体和电脑综合运用，我在上课的时候，先做好PPT课件，在演示画画的时候使用手绘板在PAINTER绘画软件里面进行指导练习，多教一些知识给学生，拓展学生的眼界，激发学生对美术的好奇心，更能有助于美术教学。千万别使用老一套教学方法，枯燥的令学生只能失去兴趣。兴趣是第一位老师，有了兴趣下一步的教学才会进展的顺利。电子白板除了绘画功能、展示功能、还有手写功能，教师在课堂上对一些上课时要特别强调的内容知识点可以加备注，能帮助学生更好的记忆、理解知识。使用电子白板课堂教学,教师可以方便的进行现场作画，为学生提供了一个形象、生动、直观的学习资源。
二．综合评价多媒体美术教学
多媒体技术教学也不是完美的教学模式，但是教师要合理利用多媒体教学，下面简要分析一下多媒体教学的优势和需要注意的问题：
1.合理运用多媒体,精心制作教学课件。
如今的多媒体技术越来越强大，功能越来越完善。制作美术课件，把动态图像与教学内容巧妙地组合起来，直观的进行教学是一种有效的教学手段。例如：初一下册的第四节课《让画动起来》，运用PPT里面的翻页滚动，直观的的展现简单的动画运动原理。如何制作呢？第一：寻找有趣的动画片，进行课前导入播放，吸引学生的兴趣。第二：将大雁、鸵鸟的运动图用相机拍下，单张截图，然后按照前后顺序放在PPT里面翻页滚动，就会出现一个简单的动画。几秒钟的演示，解决了以前黑板板书上课的无趣性，多媒体课件教学，随意性大，提高了教学的灵活性，有利于教师发挥课堂应变能力，激发孩子们主动学习的积极性。
通过实践探索，制作美术课件时应注意以下几个方面的问题：
（1）要准确地表达教学的内容，突出视觉效果，给学生深刻的感受和印象。
（2）要注意课件制作的整体化，不要忽略整体的知识框架，导致知识零散。
2.合理运用多媒体，提高课堂效益
现在的多媒体技术，制作形式多样，如《让画动起来》这一节课中，主要是借助动画图像，突破重点难点，对学生不易掌握的原理部分反复演示，分解步骤，可加深学生的理解。动态图像容易引起学生的兴趣，使学生快速的融入到课堂当中来。按照以往的教学方法进行,在黑板上画图要花掉很多时间,而且都是颜色单调，即使多色粉笔搭配，也只是平面而已，起不到任何的视觉效果。那么一节课下来可能只能画二三幅画,既耗时又耗力,利用多媒体辅助教学,可以浓缩操作时间,增加课堂容量,提高课堂教学效益。
3.合理运用多媒体，激发学生学习的热情
第斯多惠曾经说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是最好的老师，是维持学生不断学习的不竭动力。只有美术教学深入到学生情感、认知、技能领域，才能激发学生学习兴趣，引导学生积极主动地参与学习。如教学案例《时间的表情》，教师利用多媒体，带领着学生进入了丰富多彩的钟表世界，领略了制造工艺大师们的创作智慧，激发了学生们主动创作的兴趣。
4.多媒体技术在美术教学中需要注意的问题：
多媒体技术在美术教学中的教学效果是显著的，但也不能作为唯一的教学手段。如过分强调多媒体的优势，使用多媒体取代传统美术教学，是切不可取的。如果完全依赖多媒体，学生容易被课件画面吸引，对教师的教学内容失去了兴趣。反而影响了学生的学习性以及与习惯的培养。所以多媒体在教学中只能作为其中一种教学手段，它只有与其他教学手段综合起来运用，才会达到最佳的教学效果。美术教学与多媒体技术是不可分离的，但是多媒体技术始终处于辅助教学的地位，教师在使用过程中要处理得当。在教学实践中合理利用，才能发挥它最佳的效果。
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”如果学生对学习没有了兴趣，被动地学习，直接影响教学效果。教师要融洽师生关系、结合生活实际、通过与学生间的教学互动、学生体验成功等方式激发学生的兴趣，学生有了学习的兴趣就不会把学习当做一种任务，就会主动的去学。玩是学生的天性，但是很多学生都是没有目的的去玩，甚至发生危险，作为教师要在学生“玩“中动脑筋，如何将学生爱玩转变为怎么去玩，玩什么。考虑这些问题，教师要制定对策、改善教学方法，引导学生会“玩”。有趣的课堂学习环境和气氛，能消除学生心中的学习压力，学生会把学习当成一种乐趣，学生主动地去探索知识，遨游在知识的海洋里。
以上是个人在美术教学中的一些实践与体会，美术作为一门欣赏、技能、情感的培养课程，教师要从学生的实际情况出发去研究教材，多探索、多研究，上好每一节课。
