《慈母情深》听课感受        张丽丽

合肥师范附小语文组全体老师于10月16日下午汇集阶梯教室共同聆听特教师王崧舟老师教授《慈母情深》一课，作为一名年轻教师，有机会观摩如此精彩一课，真是感慨万分，下面就王老师的《慈母情深》一课谈谈自己听课的收获。
王崧舟老师1998年被评为浙江省特级教师，在多年的实践中，他逐步形成了“精致、和谐、大气、开放”的评议教学风格。这篇朴素而又平实的文章，在王老师的课上展现出人世间最平凡而又伟大的挚情。王崧舟老师这节课给我最大的感受就是他对学生语文意识的培养。语文意识就是对语言文字的自觉的关注，教师要处处引导学生思考、品读。在教学之初，让学生比较阅读引入，继而学生主动发出疑问：“母亲的情到底有多深？”“母亲的情表现在哪里？”由此也检查了学生的预习情况。读过“龟裂”后，王老师提问“谁看见过龟裂的手?”“摸上去感觉如何？”“你的心情怎样？”引导学生去想象，为课文的学习做了很好的情感铺垫。在讲解“攥”一字时，王老师特别让学生攥紧了手，这着实让我感觉教学就是一门艺术。王老师在教学中引导学生抓住“我”为何“鼻子一酸”这一关键处品味涵咏，回环反复。在一次又一次的深入朗读中，让学生感悟到母亲的“深情”藏在这震耳欲聋的工作环境中，藏在母亲的外貌神态里，藏在四个“立刻”中，还藏在母亲“塞”钱的动作里，藏在“我”的成长中。一次又一次地提醒着学生，“七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋”这简简单单的一句背后所包含着的不简单。王教师对“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲……”这句话，采取电影中“慢镜头”的回放，既激发了学生的兴趣，同时，又让学生亲眼看到了这位母亲。王老师让学生处处无声地培养学生语文意识，让学生抓住字眼、词眼来理解体会母亲对子女深厚的情感。学生在想象中走进文本，来到了母亲身边，用心去观察。以情带读，读中悟情，一次又一次的朗读深化为学生的理解。让学生在对比中寻找母亲的美丽年华消失德答案。那些光艳美丽消失在了这恶劣的工作环境中里了！消失在生活的重担下了！王老师有意让学生在每一辩地朗读中，不仅仅是感受母亲的深情，也是让学生明白文中的每一个句子，每一个词语都蕴含着这样丰富的内容，也在深入体会文本中逐渐形成了语文意识。语文意识也是培养正确、丰富、敏锐的语感。也就是发现