统计图的选择教学设计

课题 统计图的选择
教学目标
1、能读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
2、了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效地表示数据。
3、感悟到数学来自于生活，并服务于生活。
教学重难点 教学重点：了解三种统计图的不同特点和作用。
教学难点：能根据需要选择适当的统计图。
教学过程
一、谈话引入。
同学们，我们上一节课认识了扇形统计图，谁能说出它的特点？（指名回答）
师：那么这一节课我们就学习在什么情况下选择什么样的统计图。
板书课题：统计图的选择
二、探究新知
1、教师让学生根据课前搜集的关于第24-30届奥运会我国获得奖牌的情况说一说，然后让学生估计2016年第31届奥运会，我国可能获得多少枚金牌，排列第几名？
2、教师出示奥运会期间媒体报道所用的三幅统计图，提问：它们分别是什么统计图？
让学生小组讨论、交流，教师巡视听取意见，指名回答。
3、出示第59页三个问题。
请同学们认真观察统计图，思考这几个问题，然后在小组内交流。
4、学生汇报、交流，教师指导、评价。
5、说一说：条形统计图、折线统计图、扇形统计图各有什么特点？
指名回答，其他条形补充、评议。教师小结板书三种统计图的特点：（1）条形统计图能清楚地看出具体数量是多少（2）折线统计图能清楚一个事物的增减变化情况（3）扇形统计图能表示某一事物整体与部分的关系。
三、检测练习
1、学生完成教材第60页的“练一练”第1题。
让学生从图中读取信息，进一步了解三种统计图的不同特点。
2、学生完成教材第60页的“练一练”第2题。
先让学生小组内交流，然后个别代表全班汇报，教师给予指导。
答案：第（1）题反映的是整体与部分的关系，所以选用扇形统计图比较合适。
第（2）题反映的是喜欢各