没有爱的教育不能称之为教育。这句话，如同一盏明灯，照亮了我教育生涯的每一个角落。作为一名普通的教师，我在教育这片充满无限可能的沃土上，始终怀揣着对教育事业的热爱和追求,不忘初心，默默耕耘。接下来，我想结合自己的经历，和大家聊聊我对“教师”二字的理解。
去年深秋，我突发肾结石。起初只是偶尔的腰部酸胀，我以为是长期站着上课累的，没当回事，依旧每天认真备课、白天上课、傍晚留在办公室答疑。直到有天下午，一阵尖锐的疼痛突然从腰部传来，疼得我直冒冷汗，扶着讲台才勉强站立。学生们慌了，围着我喊“老师您没事吧”，我咬着牙摆摆手，让班长维持秩序，喝了口热水缓了缓，还是把那节课上完了——因为那是期末的复习课，知识点串讲一旦中断，孩子们的思路很容易断档。
课后去医院检查，医生严肃地说：“结石已经不小了，得尽快住院治疗，再拖可能引发肾积水。”我拿着检查单，第一反应不是担心自己的身体，而是想到班里的课没人代。现在正是冲刺的关键期，学生们已经适应了我的教学节奏，换老师会影响他们的复习状态。我跟医生商量：“能不能先开点止痛药，等我把这周的课上完，周末再住院？”医生拗不过我，反复叮嘱“千万不能再劳累”。
那一周，我每天揣着止痛药上课。站久了腰就疼得厉害，我就趁着孩子们读书的间隙，悄悄用手撑着讲台缓解。有学生看出我脸色不好，偷偷在我办公桌上放了一张纸条，上面写着：“老师，您要是累了就歇会儿，我们会好好自学的。”看着纸条上稚嫩的字迹，我鼻子一酸，又觉得浑身都有了劲——学生的懂事，就是支撑我坚持下去的最大动力。后来周末做完碎石手术，医生让我卧床休息一周，可我想着班里的复习进度，只歇了一天就回到了学校。同事们都劝我“别这么拼”，我笑着说：“没事，坐着讲课也一样，孩子们等
去年深秋，我突发肾结石。起初只是偶尔的腰部酸胀，我以为是长期站着上课累的，没当回事，依旧每天认真备课、白天上课、傍晚留在办公室答疑。直到有天下午，一阵尖锐的疼痛突然从腰部传来，疼得我直冒冷汗，扶着讲台才勉强站立。学生们慌了，围着我喊“老师您没事吧”，我咬着牙摆摆手，让班长维持秩序，喝了口热水缓了缓，还是把那节课上完了——因为那是期末的复习课，知识点串讲一旦中断，孩子们的思路很容易断档。
课后去医院检查，医生严肃地说：“结石已经不小了，得尽快住院治疗，再拖可能引发肾积水。”我拿着检查单，第一反应不是担心自己的身体，而是想到班里的课没人代。现在正是冲刺的关键期，学生们已经适应了我的教学节奏，换老师会影响他们的复习状态。我跟医生商量：“能不能先开点止痛药，等我把这周的课上完，周末再住院？”医生拗不过我，反复叮嘱“千万不能再劳累”。
那一周，我每天揣着止痛药上课。站久了腰就疼得厉害，我就趁着孩子们读书的间隙，悄悄用手撑着讲台缓解。有学生看出我脸色不好，偷偷在我办公桌上放了一张纸条，上面写着：“老师，您要是累了就歇会儿，我们会好好自学的。”看着纸条上稚嫩的字迹，我鼻子一酸，又觉得浑身都有了劲——学生的懂事，就是支撑我坚持下去的最大动力。后来周末做完碎石手术，医生让我卧床休息一周，可我想着班里的复习进度，只歇了一天就回到了学校。同事们都劝我“别这么拼”，我笑着说：“没事，坐着讲课也一样，孩子们等