aoouiu教学设计
2010-09-27 10:56阅读：
★
aoouiu教学设计之一
教案简介：教学理念
1、激发学习兴趣，让学习过程具有趣味性，学习手段追求多样化。新课标指出汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，抓住低段儿童的心理特点，使学生在轻松愉快的气氛中学习，让兴趣做孩子最好的老师。
2、汉语拼音知识与生活实际相结合。儿童学习汉 教学理念
1、激发学习兴趣，让学习过程具有趣味性，学习手段追求多样化。新课标指出“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”，抓住低段儿童的心理特点，使学生在轻松愉快的气氛中学习，“让兴趣做孩子最好的老师”。
2、汉语拼音知识与生活实际相结合。儿童学习汉语拼音是从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是把已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程，将所学的知识与生活实际相结合，能使拼音教学化难为易。
3、拼音教学“与学说普通话、识字教学相结合”，重点训练学生的拼读能力，同时要求正确书写拼音字母和音节，培养良好的书写习惯。
教学目标
1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学准备
1、本课自制课件（包括课本插图）。
2、课堂游戏必备——拼音卡片、三根小棒、一根线绳、写有拼音音节的苹果图片、声调卡片。
3、课堂奖励必备——拼音宝宝荣誉奖目标定位：
1、设计情境，引导学生在游戏中认识ao ou
iu，并能通过有趣的儿歌来记住ao ou iu，鼓励学生大胆地说出自己的想法，有能力的学生可以自己编儿歌记忆。
|
2、学会正确书写ao ou iu，养成良好的书写习惯。
3、对ao ou
iu与其他声母的拼读做重点训练，并通过“火眼金睛”的游戏从生活中找找这些拼音会出现在哪里，从而使拼音教学与生活实际相结合。
教学过程：
一、复习新知，导入新课
（一）复习检查。
1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？
3、对比读：a——ai e——ei
u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）
（二）引出新课，提出要求。
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）
（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）
2、教学复韵母ou。
（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。
（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）
（3）教师领读、指名读、齐读。
（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）
3、教学复韵母iu。
（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？
谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。
（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。
四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。
iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。
（四）巩固练习。
1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。
2、打乱次序读带调的ao ou iu。
（五）指导书写。
第二课时
（一）复习巩固。
1、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的？
2、对比读：a——ao o——ou i——iu，说说有什么不同。
3、认读带调的ao ou iu。
（二）拼读ao ou iu构成的音节。
1、用卡片复习ao ou iu构成的音节。
2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）
3、四声组词，由教师领读。
（三）学习带有ao ou iu的三拼音音节。
1、j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）
用卡片练习j q x与a构成的三拼音。
2、j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）
（四）游戏。
1、做“购物”的游戏。
我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？
教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒu
biǎo的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”
2、做“摘星星”的游戏。
出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。
（五）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
（六）拼读儿歌。
1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？
6、课后能够背诵儿歌。
（七）认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
（八）巩固练习。
跟录音读课文，试着背诵儿歌。
（九）小结。
通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。
.
让北二小语文电子教案教学设计
★
主备人教案
学科：语文
授课年级：一年
设计人：裴昕
|
|
章节名称
|
苏教版小学语文第一册第四单元《ao ou iu 》
|
计划学时
|
2
|
|
学习内容分析
|
本课共有五部分内容。第一部分是情境图，一群冬泳健儿破冰游泳。海鸥在江面上边飞边叫，好像在给他们叫好。一群身穿鸭绒袄的小朋友在江边观看。图中有三个复韵母。第二部分是ao
ou
iu的书写，用以指导学生正确描红。第三部分是拼音练习，用以练习拼音。第四部分是涂于相应的拼音词。第五部分是看图读拼音句子，用以巩固所学的韵母音节。
|
|
学习者分析
|
本课是学生在本册中接触到的复韵母，因此，学习方法的指导十分必要。所以，我们在教学中应重视教会学生如何学习，这不仅能培养学生的能力，又为往后的教学打下基础。
|
|
教学目标
|
知识与技能
1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
|
|
过程与方法：
通过反复地读、想象、学会拼音。
|
|
情感、态度与价值观：
通过学、读声母培养学生们对语文的兴趣并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
|
|
教学重点及解决措施
|
重点：学会ao ou
iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
|
|
教学难点及解决施
|
难点使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
|
|
媒体内容与形式
|
多媒体 实物投影仪
字母卡片
|
|
教学过程
|
|
教学环节
|
教师活动
|
学生活动
|
时间
|
设计意图
|
|
第一课时
|
|
揭题，激疑导入
|
[实物投影出示]课文插图，问题：图上画的谁？他们在干什么？
谈话揭题。
|
看图，思考，说图意：
|
4
|
教育学生遇事要勇敢顽强，开动脑筋，想办法。
|
|
学读发音
|
二、引出新课，提出要求。
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）
（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）
2、教学复韵母ou。
（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。
（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）
（3）教师领读、指名读、齐读。
（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）
3、教学复韵母iu。
（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？
谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。
（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。
四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。
iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。
（四）巩固练习。
1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。
2、打乱次序读带调的ao ou iu。
|
1、跟读字母，反复练习发音。
2、观察图
画，说说图上画的是什么？怎么记住它们？学习识记字形。
3、练习朗读语境歌
|
6
|
教育学生从小要积极参加体育活动，锻炼身体。
|
|
学写复韵母
|
书写复韵母时，要注意将字母挨近些。
|
1、观察笔顺，书空。
2、在书上描红。
3、在四线三格里练写韵母。
|
|
能在四线三格里书写三个字母。
|
|
综合学习活 动
|
1、 抽读字母卡片，
2、 抽读音节卡片
|
1、汇报
2、练写生字
|
8
|
鼓励学生自主识字写字
|
|
第二课时
|
教学目
的要求
|
基础
|
能准确读由ao ou iu。
与声母组成的音节。
|
发展
|
会正确拼读音节。
|
教学重
点难点
|
认识音节，学习“三拼法”，能准确读由ao ou
iu与声母组成的音节。
|
学法设计
|
练习法 游戏法
|
学习准备
|
字母卡
多媒体课件
|
教学过程
|
板块
|
学习内容
|
教师活动
|
学生活动
|
知识拓展
|
设计意图
|
一
|
复习检查
|
1、 出示小黑板：ao ou iu
2、 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节
c b z t
ao ou d s
r n iu
|
抢读字母
|
|
基本掌握了发音。
|
二
|
学习拼读
|
1、 幻灯片出示5幅图，指名说说图意。
2、 出示5个拼音词
逐词出现，逐词教学，然后连词读。
3、 指名分析后反复练读。
出示：（略）
指名分析音节结构。练习自由拼读。
同桌练习拼读。说说图上画的是什么，再连读拼音词。
|
1、
跟读拼
音，反复练习。
2、
练习拼
读其他的音节
|
拼读是学习汉语拼音的重点，是为了学习生字做准备的。
|
基本掌握两拼的方法
|
综合学习活 动
|
读一读，比一比，每一组音节有什么不同。（略）填空。
diu——（ ）-（
）kou——（ ）-（
）
tou——（ ）-（
））hao——（ ）-（
）
|
板书
|
ao ou iu在四线格中的书写。
ao ou iu与韵母相拼的音节。
ao ou iu的四声。
|
