《银色的桦树林》说课稿

2011-12-21 10:33阅读：

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　《银色的桦树林》说课稿
　　尊敬的各位评委、老师，大家好！
今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书·音乐》三年级下册第七单元的唱歌课《银色的桦树林》。本次说课包括7部分：说教材、说教法、说学生、说学法、说教学程序、说板书和说教学效果。
说教材
教材分析。
　　《银色的桦树林》全曲为2/4拍，D羽调式，一段体曲式结构，三段歌词的分节歌形式。曲中“蓬得得蓬蓬”的动机表现了刚健、沉稳的音乐性格，使人感受到森林中护林人独特的气质。在接下来的乐句里，采用了民歌常见的完全重复的手法，将主题动机进一步强调，第三乐句则用高亢的旋律发展主题动机，第四乐句用两拍切分节奏和半终止的手法，将前三句做了归纳。第五六乐句是第三、四乐句的变化重复，并将全曲结束在羽音上。尾声乐句采用了主题动机的材料，意在静静地感受护林人的淳朴、厚重情怀。
教学目标

　　根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下：
　　 1、学习歌曲《银色的桦树林》，能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。
2、能在演唱中充分体现速度、力度等音乐要素的表现作用。
3、在学习中了解加拿大的森林概况，以此来联想护林人的生活，使歌唱更加贴近歌曲的意境。
教学重点
引导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。
教学难点
1、切分音的演唱。
2、大跳音程的演唱。
3、歌曲中力度的表现。
说教法
　　教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课以分析、对比为主，运用听唱法、跟琴哼唱法、游戏接龙法等，利用多媒体来组织和引导学生感受、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
说学法
　　学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过聆听、分析等，培养学生的听辨能力、探究能力，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
说教学流程
一、导入
学习切分音型
模仿“蓬得得蓬蓬”这一主题动机，
通过歌曲中的这一主题动机，进入到歌曲的学习。
二、歌词欣赏
配伴奏，读歌词，介绍白桦树和歌曲背景。
学生音乐声中读这首《银色的桦树林》。
老师来为大家演唱《银色的桦树林》。
三、听音练习
根据听到的旋律，从所给的八片桦树叶中找出这些音符吗？
唱音阶、构唱音程
你能告诉老师你是怎么听出来的吗？有什么方法能帮助你听吗？（感觉法，
对比法）
随老师的伴奏用“lu”唱一遍。（弹奏歌曲填空的部分）
四、学唱歌曲
找相似的乐句。通过找相似的乐句，进一步熟悉歌谱。
再用“lu”音完整的唱一遍。
老师再为大家演唱一遍，同学们在心中默唱歌词。
接龙填空，当老师唱完一个乐句，请同学们延续老师的情绪继续演唱下一乐句。
经过以上的的听、分析、对比，基本上已经学会歌曲了，符合音乐的弥散性。
五、表现歌曲
给歌曲润润色，该弱的时候，柔和一点，该强的时候放开一点唱，
学生找强弱的部分
好的，那我来唱前面一乐句，你们接。
示范放松肩膀，打开喉咙，调整歌唱状态。
对了，就是这样的声音，让我们就用这样的声音来唱这一句（接龙）
看老师的指挥演唱歌曲，尽量不要看词。
听童声齐唱《银色的桦树林》，注意听伴奏，并谈谈你的感受。（播放原唱）
老师带来了一些打击乐器，就在一部分同学的凳子下面，我们来试一试，一起来表现这
首歌，没有乐器的同学，请认真的歌唱，我们就像一个乐队，每个队员要相互合作，共同演
绎我们的歌曲。请跟着伴奏音乐，一起来演唱这首《银色的桦树林》，全体起立。（指挥）
同学们唱得真棒！虽然有的同学使用打击乐器还不是那么熟练，但老师发现他们都在努
力地配合歌曲演奏。
六、拓展
搜索关键词“白桦树”“加拿大民歌”“中国民歌”，找自己喜爱的歌曲。
下课！（在童声齐唱《银色的桦树林》的音乐声中离开教室。）

说板书
　　本节课我只是板书了切分音型的图示，便于学生直观的看到切分音型。
教学效果分析
本节课我在上之前我认为听音乐找音符和歌曲声音的表现是个难点，估计不好把握。没想到同学们找到了，第一个音是通过看，我迅速的讲解游戏规则，接下来的第2、3个音通过感觉很容易就可以找到了，因为我在前面设计的模唱小调音阶，构唱音程就是为后面的找音做的伏笔，所以这一难点基本上突破了。在歌曲声音的表现上我是贯穿课堂始终的，俗话说“言教不如身教”，“润物细无声”，要在潜移默化中学生潜意识的对声音有了初步印象。
在教学设计的“表现歌曲”这一环节上，我设计了听原唱然后给歌曲用打击乐器伴奏，以此来形成一个艺术成品的合作意识，可能是我在突破“听音”环节上花的时间太多，导致这一环节很遗憾没跟学生见面，更是我的遗憾！回过头来想，落实了本课的重难点也是值的，另外这一环节还可以放到第二课时啊。个人认为瑕不掩瑜吧。

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