小猪识字算是晚的，主观上猪妈没有太积极的引导（没有积极引导的原因后面再八。），客观上，貌似小猪的识字敏感期真的是姗姗来迟。对于随处可见的硕大广告牌，小猪真的很少会有“上面写了啥？”的好奇，给小猪读书的时候，猪妈偶尔也会试探，指着大大的书名问她想不想知道这个字怎么念有什么意思，小猪往往直奔主题，不耐的说，“妈妈，你就给我读咧！”
小猪升入大班，猪妈才把屯了很久的《四五快读》拿了出来，应该说，这是“识字界”比较推崇的一套教材，内容的设计上不慌不忙，特别是附后的字卡，四厘米见方，正面汉字，初号大小，背面拼音（我等担心发音不够标准的家长们可以偷偷对照哈！
），很是清爽。
猪妈主要是使用字卡，并没有按照书本身的课时来教。把一整册的字卡剪下来放在盒子里，每次选择四到五个，最开始的阶段，主要是认独体字，字形、字义差别比较大的，放在一起认，这样不容易混。一、二两册认的很慢，因为并不是每天都认字，刚开始尤其不宜多，会引起孩子的抵触情绪。而且，上学期间，很多晚上小猪都有课，睡前时间主要用来读书——“我读她听”那种。
小猪升入大班，猪妈才把屯了很久的《四五快读》拿了出来，应该说，这是“识字界”比较推崇的一套教材，内容的设计上不慌不忙，特别是附后的字卡，四厘米见方，正面汉字，初号大小，背面拼音（我等担心发音不够标准的家长们可以偷偷对照哈！
），很是清爽。猪妈主要是使用字卡，并没有按照书本身的课时来教。把一整册的字卡剪下来放在盒子里，每次选择四到五个，最开始的阶段，主要是认独体字，字形、字义差别比较大的，放在一起认，这样不容易混。一、二两册认的很慢，因为并不是每天都认字，刚开始尤其不宜多，会引起孩子的抵触情绪。而且，上学期间，很多晚上小猪都有课，睡前时间主要用来读书——“我读她听”那种。
