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《老师领进门》教学设计

2019-05-21 14:39阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1592862857

教学目标：
　　　1、知道识字要求的变化，能借助字典认识生字。
　　　2、会用“娓娓动听”、“恭恭敬敬地”造句。
　　　3、学习正确、流利地朗读课文；背诵课文最后2节。
　　　4、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。
　　教学重难点：
　　　1、学习正确、流利地朗读课文。
　　　2、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。
　　课前准备：
　　　　收集赞美老师的诗句或名言。
　　教学过程：
　　一、导入，激发兴趣。
　　　1、谈话：谁能来说说赞美老师的诗句或名言？今天我们要学的课文是一位作家写的，作家回忆了她的启蒙老师。
　　　2、板书课题：指导读课题。
　　　　　（从学生已有的知识入手，激发学
习兴趣。）
　　二、初读，感知课文。
　　　1、板书：老师领进门。
　　　2、学生自读课文，思考以上问题，然后说说课文大意
　　　3、自读课文，找出生字，集体识字。
　　　　（1）告诉学生识字新要求：“大家看到了，课文后面没有列出生字，以后的课文都这样，为什么呢？因为同学们已认识了很多生字，还掌握了识字的方法，遇到不认识的字怎么办呢？自己找生字、自己学生字。
　　　　（2）学生自读课文，划出不认识的字，然后查字典。
　　　　（3）检查。
　　　　　　（根据学生实际，随机出示生字，注上拼音，并朗读正音。）
　　　4、指名读课文，齐读课文，要求做到：正确（读准字音，不漏字，不加字，不读破句）、流利（口齿清楚，音量适中，速度适宜。
　　　　（给学生提出识字新要求，教给学生识字方法，提高自主识字能力。）
　　三、再读，理解课文。
　　　1、默读课文，思考：怎样领进门？找到有关句子，然后交流。
　　　2、领会田老师想象力的丰富。
　　　　（1）朗读课文中的小诗：
　　　　（2）默读田老师讲述的故事；
　　　　（3）对照故事理解小诗，找到两者对应的内容；
　　　　（4）听：想象故事中的意境，感受田老师的丰富的想象力；朗读：品味故事的韵味，感受田老师的口才。
　　　3、联系上下文，理解句子。
　　　　（1）“我听得入迷，恍如。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。”抓住重点词语（尤其是“身临其境”）品味、朗读。
　　　　（2）“十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终身难忘。解释第一句，并朗读体会作者对老师的深深感激之情。
　　　4、尝试背诵第二节。
　　（让学生在默读中整体感知课文，抓住重点句子朗读，然后感悟、领会其含义。）
　　四、尊敬老师是我们中华民族的传统美德，许多名人不忘师恩的故事流传至今。推荐阅读鲁迅的《藤野先生》、毛泽东的《我的老师许特立》。
　　五、完成《词句活动室》2
　　六、课后拓展。
　　　　说说我心中的好老师。

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