小学生如何摘抄
一、摘抄要与阅读相结合。
杜甫先生提倡“读书破万卷，下笔如有神”，这无疑强调了多读书，集思广益的好处。它说明了读和写的关系：读是写的基础。大量的阅读为摘抄提供了一片广阔的土地，没有阅读，摘抄就是无源之水、之木。从所阅读的读物里摘抄精彩片段已成为积累知识、丰富词汇的方法之一。俗话说，好脑袋不如烂笔头，只读不记，好比只耕种而不收获，摘记是记忆的储存器，资料的仓库，思考的激发器，创造的发源地。课外阅读时养成边读边做笔记的好习惯，必将终生受益。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
二、摘抄要与背诵相结合。
心理学家的研究告诉我们，6-13岁这一段是人一生中记忆力发展的黄金时段，一个人一旦错过了13岁以前发展记忆力的黄金时段，不能形成很多知识的、情感的、经验的丰富积累。所以，让学生边摘抄边背诵，是让学生尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好东西，是充分利用学生这一年龄段的记忆优势，是顺应学生的发展规律的。而且，将摘抄的背诵下来，能使语言的积累更厚实。这样，在今后的习作中遇到类似的场景、类似的心情、类似的感受都可以信手拈来，学以至用。
三、摘抄要与课堂相结合。
让学生在课外摘抄的天地中自由驰骋的同时，我们还有必要寻找课堂教学与课外摘抄的结合点。因为课内的知识量毕竟是狭小的空间，外面的天空方才辽阔。
四、摘录要与运用相结合。
摘录，是为了去广泛的积累，把这些积累的材料与语汇进行
一、摘抄要与阅读相结合。
杜甫先生提倡“读书破万卷，下笔如有神”，这无疑强调了多读书，集思广益的好处。它说明了读和写的关系：读是写的基础。大量的阅读为摘抄提供了一片广阔的土地，没有阅读，摘抄就是无源之水、之木。从所阅读的读物里摘抄精彩片段已成为积累知识、丰富词汇的方法之一。俗话说，好脑袋不如烂笔头，只读不记，好比只耕种而不收获，摘记是记忆的储存器，资料的仓库，思考的激发器，创造的发源地。课外阅读时养成边读边做笔记的好习惯，必将终生受益。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
二、摘抄要与背诵相结合。
心理学家的研究告诉我们，6-13岁这一段是人一生中记忆力发展的黄金时段，一个人一旦错过了13岁以前发展记忆力的黄金时段，不能形成很多知识的、情感的、经验的丰富积累。所以，让学生边摘抄边背诵，是让学生尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好东西，是充分利用学生这一年龄段的记忆优势，是顺应学生的发展规律的。而且，将摘抄的背诵下来，能使语言的积累更厚实。这样，在今后的习作中遇到类似的场景、类似的心情、类似的感受都可以信手拈来，学以至用。
三、摘抄要与课堂相结合。
让学生在课外摘抄的天地中自由驰骋的同时，我们还有必要寻找课堂教学与课外摘抄的结合点。因为课内的知识量毕竟是狭小的空间，外面的天空方才辽阔。
四、摘录要与运用相结合。
摘录，是为了去广泛的积累，把这些积累的材料与语汇进行