《花儿与少年》教学设计
2015-04-02 20:35阅读：
一、设计思想
回民小学是一所少数民族学校，学校依托校本特色，开发了对回族音乐文化的研究，将回族歌曲、舞蹈、器乐和相关文化融进教材，引导学生们对回族音乐产生浓厚的兴趣，从而使民族音乐文化得以广泛宣传和传承，使学生在学习过程中提高音乐能力，增强民族自尊心和自豪感。
二、教材分析
《花儿与少年》选自人音版第十册的第九单元，也是我校校本课程中的内容，更是回族音乐中最具代表性的作品，本节课是以欣赏为主的综合课，让学生在聆听中获得情感，凸显音乐学科的本体。
三、学情分析
五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，教师利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们学习音乐的兴趣。
四、教学目标及分析
知识目标：欣赏《花儿与少年》，了解回族的习俗和音乐文化，体验不同版本作品的特色，能够准确的演唱歌曲的第一部分。
能力目标：感受歌曲中二拍子三拍子的变化，体会其变化带来的韵律感，能为音乐分段，能用打击乐器为歌曲伴奏。
价值观目标：通过学习本课，知道五十六个民族是一家，更加热爱回族以及回族的文化。
五、教学方法与教学媒体
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六、教学过程及策略
（一）开门见山，导入新课。
【由教师介绍少数民族学校，引出对回族的了解直接导入本课。】
回民小学是一所少数民族学校，学校里有很多回族的小朋友，相信大家也听说过回族，那么你对回族有哪些了解呢？（生回答交流）我也是回族，我非常热爱我的民族，也想让更多的人了解我的民族，今天我带来了一些图片，让我们跟随这些画面走近回族。（播放幻灯片，背景音乐《花儿与少年》）（生观看幻灯片，聆听教师讲解。）
（二）聆听乐曲，分段感知。
【通过引子+A+B+A的分段聆听和感受，激发学生的学习兴趣】
1、（播放引子部分+第一部分）大家听一听这段音乐是由什么乐器演奏的，乐曲的速度发生了哪些变化？（生听音乐，说出演奏的乐器及乐曲的速度变化。）
2、（播放第一部分）这部分是乐曲的主旋律，让我们随着这段旋律轻轻的动起来，感受一下这段旋律是几拍子的？（生聆听第一部分，随音乐动起来，感受节拍。）
3、（出示铃鼓和三角铁）老师这里有两个打击乐器，你觉得哪个更适合这段的旋律，并试着创编一个节奏，加入到旋律中呢？（生试着用打击乐器为乐曲伴奏。）
4、（播放第二部分）第一部分比较，这段乐曲的情绪发生了怎样的变化呢？请大家随着音乐轻轻的动起来，感受一下这段旋律是几拍子的？（生聆听第二部分，随音乐动起来，感受节拍，并在师带领下用打击乐器为乐曲伴奏。）
5、（播放第三部分）让我们再来听一段，这段旋律和前面听到的哪一部分相似，情绪怎样？（生通过聆听，说出与前面哪一部分的旋律相似.）
6、刚刚我们听到的这一段是乐曲的第三部分，和第一部分旋律节拍、情绪非常相似，可以说这部分是第一部分的再现。由此我们可以感觉到，乐曲的情绪变化和节拍有很大的关系。
7、（播放《花儿与少年》），让我们完整的来欣赏手风琴独奏《花儿与少年》，请同学们用动作来表示乐曲每一段的变化。
【完整聆听，归纳总结，引导学生理解乐曲的节拍和情绪之间的关系。】
（三）、演唱歌曲、落实双基。
【通过教师范唱，引导学生初步感受歌曲，加深对这段音乐的熟悉度。】
1、刚刚我们欣赏的是由手风琴演奏的《花儿与少年》，其实最早的时候，《花儿与少年》是以歌曲的形式问世的，大家想不想听听这首歌曲是怎样唱的？（生聆听教师范唱、分辨师演唱的是乐曲中的哪个部分。）
2、（出示歌词）今天，我们也来学习一下，请大家看着曲谱，再次听我演唱，找一找歌曲中都出现了哪些音乐记号？
3、我来弹琴，请大家随着音乐轻声填词演唱。（生初步演唱歌曲，教师给予纠正指导。）
4、我们演唱的是歌曲中的第一部分，这部分的旋律非常欢快，表达了回族人民对美好事物和理想生活的追求，大家能不能也把这种情绪体现在歌曲中呢？（生在师引导下，准确有感情地演唱歌曲。）
【学生在教师的启发下，有感情地演唱歌曲，让学生更加深刻的理解这段音乐的情绪。】
（四）对比欣赏、拓展延伸。
【欣赏其他版本的《花儿与少年》，旨在让学生体验音乐的多样化。】
1、在现代流行音乐的冲击下，我们传统民乐的演绎也更富表现力，接下来我想请大家观赏一段现场版的《花儿与少年》，让我们一同感受一下这首《花儿与少年》与刚刚我们听的有哪些不同？（生观赏视频，说出两首作品的不同，教师加以补充。）
【通过欣赏其他版本《花儿与少年》，鼓励学生大胆的对音乐进行创造】
2、今天我们欣赏了手风琴独奏《花儿与少年》和女子十二乐坊将传统与流行结合的《花儿与少年》，我们能不能也演绎一种只属于咱们班风格的《花儿与少年》呢？谁有好的建议？（生在师引导下，创编新的形式表演《花儿与少年》）
（五）归纳总结、情感升华。
今天我们欣赏了回族音乐中最经典的乐曲《花儿与少年》，通过这节课，相信大家对我们回族也有了一些了解，回族是五十六个民族中的一员，希望我们各民族的人们相亲相爱，只有民族团结了，我们的祖国才能更加兴旺、富强。
七、板书设计
引子（由慢渐快）第一部分（2/4欢快活泼）第二部分（3/4优美优美抒情）
第三部分（第一部分的再现）
八、作业设计
了解各民族的音乐文化。
九、课后反思
课堂教学是一种缺憾美的艺术，这节课也同样存在着一些不足。课堂上，由于是异地异生教学，学生的情绪调动有一定的困难，由于课前预想不够充分，有时提出的问题，学生知道也未必回应，整节课的气氛有些沉闷，互动不够。总之，经过本节课的教学，更凸显出自己在教学中存在的一些缺陷，从而为今后的整改与提高指明了方向，这也是本课给我的最大收益。
