朱自清先生的《荷塘月色》以其优美而清雅的笔触，为我们展现了一幅朦胧而幽静的画面。众所周知，所谓“淡淡的忧愁和淡淡的喜悦”的情感基调，已成为解读或理解此文的经典之语，但随着岁月的流逝，教材也回归作者的原文，所以，我在教读此文时，便有了一些与以往不同的感受。
在我看来，此文其实有二重境界。荷塘中的月色与月色下的荷塘，此为实境, 而在荷塘月色之背景下（确切的说是在“荷塘”的背景下，因为在此“月光”已幻化为作者那飘忽不定的情感了），作者超然物外的联想便构成了第二境，此为虚境。此二重境界虚实相生，相得益彰，使《荷塘月色》的内容更加充实，情感更加丰富多彩了。
多年来，人们更多关注的是《荷塘月色》在写景方面的成就，至于对文章中抒情的比重的关注，已被人为的压缩到了不能再少的程度。概言之，就只有篇首的“颇不宁静”，篇中的“欢乐是他们的，我什么都没有”和篇末的“妻已熟睡好久了”，于是，此三点便成为支撑全文情感的骨架，加之也许是作者无意的篇末年代的落款，又使此文承担了太多又太沉重的政治负荷，所以，留给读者去体味的除了那朦胧的荷塘和淡淡的月色外，也许就只有“淡淡的忧愁”了，而所谓“淡淡的喜悦”也只是因为有《西洲曲》的存在，且被经典的注解为“暂时摆脱了烦恼的喜悦”或“思念家乡以排解烦恼”（“这到底让我惦记着江南了”）。现在的课本中，再现了原文的全貌，又恢复了一段作者的联想——《采莲赋》，且《采莲赋》较《西洲曲》的文字更多，表现出的情感更热烈，意境也更鲜亮。这就使此文的第二境在全文中意外的凸显出来了。我们也好像不自觉的从眼前的荷塘月色中走了出来，进入到那热闹风流的江南的采莲时节了！这第二境虽为虚境，它却较文章开始时作者着力描写的荷塘和月色的实境更动人，虽为虚境，却更能拓展我们的情感空间和想象空间。同时，也让我们觉得第一境的荷塘月色的实境描写变得更有理由，更有生命力了。
在旧教材所选的课文中，虚境这部分只有《西洲曲》那么简单的几句，于是也觉得作者的用意正如教参中所说是“以怀念故乡来忘却眼前的烦恼”。但在新教材的课文中，补进了被删掉的《采莲赋》之后，不仅使此文的这一部分在篇幅上大大增加，提升了这一部分的情感境界和艺术氛围，而且使这一部分的诗文引用与前文写实景物的描绘相映成趣，互
在我看来，此文其实有二重境界。荷塘中的月色与月色下的荷塘，此为实境, 而在荷塘月色之背景下（确切的说是在“荷塘”的背景下，因为在此“月光”已幻化为作者那飘忽不定的情感了），作者超然物外的联想便构成了第二境，此为虚境。此二重境界虚实相生，相得益彰，使《荷塘月色》的内容更加充实，情感更加丰富多彩了。
多年来，人们更多关注的是《荷塘月色》在写景方面的成就，至于对文章中抒情的比重的关注，已被人为的压缩到了不能再少的程度。概言之，就只有篇首的“颇不宁静”，篇中的“欢乐是他们的，我什么都没有”和篇末的“妻已熟睡好久了”，于是，此三点便成为支撑全文情感的骨架，加之也许是作者无意的篇末年代的落款，又使此文承担了太多又太沉重的政治负荷，所以，留给读者去体味的除了那朦胧的荷塘和淡淡的月色外，也许就只有“淡淡的忧愁”了，而所谓“淡淡的喜悦”也只是因为有《西洲曲》的存在，且被经典的注解为“暂时摆脱了烦恼的喜悦”或“思念家乡以排解烦恼”（“这到底让我惦记着江南了”）。现在的课本中，再现了原文的全貌，又恢复了一段作者的联想——《采莲赋》，且《采莲赋》较《西洲曲》的文字更多，表现出的情感更热烈，意境也更鲜亮。这就使此文的第二境在全文中意外的凸显出来了。我们也好像不自觉的从眼前的荷塘月色中走了出来，进入到那热闹风流的江南的采莲时节了！这第二境虽为虚境，它却较文章开始时作者着力描写的荷塘和月色的实境更动人，虽为虚境，却更能拓展我们的情感空间和想象空间。同时，也让我们觉得第一境的荷塘月色的实境描写变得更有理由，更有生命力了。
在旧教材所选的课文中，虚境这部分只有《西洲曲》那么简单的几句，于是也觉得作者的用意正如教参中所说是“以怀念故乡来忘却眼前的烦恼”。但在新教材的课文中，补进了被删掉的《采莲赋》之后，不仅使此文的这一部分在篇幅上大大增加，提升了这一部分的情感境界和艺术氛围，而且使这一部分的诗文引用与前文写实景物的描绘相映成趣，互