在读《孩子们，你们好！》的时候，常有这样的感觉：我不是就犯过这样的错吗？这情况不是我常常遇到的吗？我不是正为这样的情况而烦恼吗？真好！这儿都给我提供了答案了！所以，我就想把这些“教育箴言”收藏于此，让自己常常来看看，随时警醒自己，引领自己！
要想了解儿童心灵的秘密，想要揭示教育的技巧和教育学科的秘密，先要把每一个儿童认做是自己的老师和教育者。
谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入了迷，谁就能获得自己的职业的幸福。
用吓唬的办法教育儿童，这不过是年轻的爸爸妈妈们不懂得初步的教育知识罢了。
教育学正在变成人人都必须学的一门科学，因为教育儿童是社会每一个成员的公民义务。
一个热爱生活，专心致志于教育事业的人，总是在与时间搏斗。
处在与教育时间搏斗的情况下，我将常常迫使自己在有限的秒时里完成决定儿童今后一生命运的及其复杂的教育任务。我要有条不紊地做到这一点，并牢牢记住，我对儿童的命运承担着个人的责任。
每一个教师，只要他能够将自己的心血倾注与受教育者身上，使他们具有善良，美好的心灵，以他人之忧而忧，以他人之乐而乐，富有同情心，就有可能和有权利成为一个永生的人。
如果我力图显示出自己对儿童的真正的爱，我就必须以最完美的形式去显示它。
没有必要指令6岁儿童，必须好好学习，因为他们本来就是喜欢学习的人。如果我们填鸭式地向他们灌输知识，并叮嘱他们说：“这是必定要掌握的！”那他们就会不再喜欢学习了。
有哪一种加有“批示”的申请书，具有儿童以自己固有的童心的真诚和天真所凝结起来的申请书那样大的影响力，能直接扣动一个教师的心弦？
对于儿童来说，需要在课间休息的时候有事做，而不是呆头呆脑地在走廊里踱步。但是，如果周围没有任何有助于儿童饶有趣味地消耗自己体力和满足他们的认识渴望的那种可能性那？请恕我直言，在那样的情况下，孩子们就会巧妙地把自己的顽皮伪装起来，从表面上看，好像是规规矩矩的。
没有儿童的顽皮，没有顽皮的儿童，就不能建立真