前言（Preface）
美国社会学家帕森斯（Parsons）提出人类始终生活在两种不同社会的中间状态下，第一种社会包括非规范性因素：“情感和条件”，第二种抽象社会包括“社会应当寻求的目的”成分。只有把两类成分结合起来，才能对人类社会做出合用的结构分析。本书编者认为教育的本质为：“习得文明反哺人类，改善自身和他人的生存境遇。”本书编者从外语教学研究者的视角出发，认为让儿童从小吸取世界文明的营养、德育精髓，并将它贯穿于外语学习的全过程是一种非常有价值的尝试。于是半年前萌发了收集国外儿童德育故事编辑此书的想法。
心理学和语言学成果： 2013年2月美国科学促进会（AAAS）在美国波士顿召开了年会, 加拿大大不列颠哥伦比亚大学心理学家和法国巴黎笛卡尔大学语言学家共同发布了联合研究成果：七个月大的双语宝宝的耳朵和眼睛触觉就能对两种陌生复杂的语言进行感知。学术成果同时发布在《自然通讯》杂志。这项研究对比了英语和日语的双语宝宝进行研究，7个月大的婴孩，对感受差异性语言和使用差异性思维去理解和区分语言。婴孩交流语言中能利用频率较高的单词，以及识别他们的重要性。如果你在家同时说两种语言，不需要担心，这种行为它并不是一种“零和博弈的游戏”（
美国社会学家帕森斯（Parsons）提出人类始终生活在两种不同社会的中间状态下，第一种社会包括非规范性因素：“情感和条件”，第二种抽象社会包括“社会应当寻求的目的”成分。只有把两类成分结合起来，才能对人类社会做出合用的结构分析。本书编者认为教育的本质为：“习得文明反哺人类，改善自身和他人的生存境遇。”本书编者从外语教学研究者的视角出发，认为让儿童从小吸取世界文明的营养、德育精髓，并将它贯穿于外语学习的全过程是一种非常有价值的尝试。于是半年前萌发了收集国外儿童德育故事编辑此书的想法。
心理学和语言学成果： 2013年2月美国科学促进会（AAAS）在美国波士顿召开了年会, 加拿大大不列颠哥伦比亚大学心理学家和法国巴黎笛卡尔大学语言学家共同发布了联合研究成果：七个月大的双语宝宝的耳朵和眼睛触觉就能对两种陌生复杂的语言进行感知。学术成果同时发布在《自然通讯》杂志。这项研究对比了英语和日语的双语宝宝进行研究，7个月大的婴孩，对感受差异性语言和使用差异性思维去理解和区分语言。婴孩交流语言中能利用频率较高的单词，以及识别他们的重要性。如果你在家同时说两种语言，不需要担心，这种行为它并不是一种“零和博弈的游戏”（