核心素养的概念与课堂教学的关系

明确核心素养，一方面可通过引领和促进教师的专业发展，改变当前存在的“学科本位”和“知识本位”现象，一方面可帮助学生明确未来的发展方向，激励学生朝着这一目标不断努力。


经济与合作发展组织（OECD）认为核心素养是促进个人实现成功和社会良好运转所具备的知识、技能、态度、情绪和价值观的集合体。
欧盟（European Union）指出：核心素养代表了一系列知识、技能和态度的集合，它们是可迁移的、多功能的，这些素养是每个人发展自我、融入社会及胜任工作所必需的。
联合国教科文组织（UNESCO）提出21世纪公民必备的核心素养：学会求知、学会做事、学会共处、学会生存以及学会改变。
美国提出核心素养：包括生活与职业生涯技能，学习与创新技能，信息、媒体与科技技能等。
英国英格兰提出核心素养：是年轻人为了适应将来的生活需要具备的关键技能，以及学习、生活和工作所需的资质。
钟启泉教授提出的核心素养：核心素养是指学生借助学校教育所形成的解决问题的素养与能力。
林崇德教授领衔的我国学生发展核心素养研究课题组认为：核心素养是学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。
西南大学 裴昌根 宋乃庆 提出：核心素养是指人完成社会实践活动所必备的、关键的知识、能力和品格的综合表现。
课堂教学与核心素养的关系