小说《走出沙漠》赏析与训练
2010-10-22 01:16阅读：
走出沙漠
沈 宏
他们四人的眼睛都闪着凶光，并且又死死盯住那把挂在我胸前的水壶。而我的手始终紧紧攫住水壶带子，生怕一放松就会被他们夺去。
在这死一般沉寂的沙漠上，我们对峙着。这样的对峙，今天中午已经发生过了。
望着他们焦黄的面庞与干裂的嘴唇，我也曾产生过一种绝望，真想把水壶给他们，然后就……可我不能这样做！
半个月前，我们跟随肇教授沿着丝绸之路进行风俗民情考察。可是在七天前，谁也不知道怎么会迷了路，继而又走进了眼前这片杳无人烟的沙漠。干燥炎热的沙漠消耗了我们每个人的体力。食物已经没有了。最可怕的是干渴。谁都知道，在沙漠上没有水，就等于死亡。迷路前，我们每人都有一壶水；迷路后，为了节省水，肇教授把大家的水壶集中起来，统一分配。可昨天夜里，肇教授死了，临死前，他把挂在脖子上的最后一个水壶给我说：“你们走出沙漠全靠它了，不到万不得已时，千万……千万别动它。坚持着，一定要走出沙漠。
”
这会儿他们仍死死盯着我胸前的水壶。
我不知道什么时候能走出这片沙漠，而这水壶是我们的支柱。所以，不到紧要关头，我是决不会取下这水壶的，可万一他们要动手呢？看到他们绝望的神色，我心里很害怕，我强作镇静地问道：“你们……”
“少罗嗦！”满脸络腮胡子的孟海不耐烦地打断我，“快把水壶给我们。”说着一步一步向我逼近。他身后的三个人也跟了上来。
完了！水壶一旦让他们夺去，我会……我不敢想像那即将发生的一幕。突然，我跪了下来，“求求你们不要这样！你们想想教授临死前的话吧。”
他们停住了，一个个垂下脑袋。
我继续说：“目前我们谁也不知道什么时候能走出沙漠，而眼下我们就剩下这壶水了。所以不到紧要关头还是别动它，现在离黄昏还有两个多小时，乘大家体力还行，快走吧。相信我，到了黄昏，我一定把水分给大家。”
大伙又慢慢朝前艰难地行走。这一天总算又过去了，可黄昏很快会来临。过了黄昏还有深夜，还有明天，到时……唉，听天由命吧。
茫茫无际的沙漠简直就像如来佛的手掌，任你怎么走也走不出，当我们又爬上一个沙丘时，已是傍晚了。
走在前面的孟海停了下来，又慢慢地转过身。
天边的夕阳渐渐地铺展开来，殷红殷红的，如流淌的血。那景色是何等壮观！夕阳下的我与孟海他们再一次对峙着，就像要展开一场生死的决斗。我想此时已无路可走，还是把水壶给他们。一种真正的绝望从心头闪过，就在我要摘下水壶时，只听郁平叫道：“你们快听，好像有声音！”
大伙赶紧趴下，凝神静听，从而判断出声音是从左边的一个沙丘后传来的，颇似流水声。我马上跃起：“那边可能有绿洲，快跑！”
果然，左边那高高的沙丘下出现一个绿洲。大家发疯似地涌向湖边……
夕阳西沉，湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃，湖边开满了种种芬芳的野花。孟海他们躺在花从中，脸上浮现出满足的微笑。也许这时他们已忘掉了还挂在我胸前的那个水壶。可我心里却非常难受，我把他们叫起来：“现在我要告诉你们一件事。为什么我一再不让你们喝这壶水呢？其实里面根本没有水，只是一壶沙。”我把胸前的水壶摘下来，拧开盖。霎时，那黄澄澄的细沙流了出来。
大伙都惊住了。
我看了他们一眼，沉重地说：“从昨天上午开始，我们已经没有水了。可教授没把真相告诉我们。他怕我们绝望，所以在胸前挂了一个水壶，让我们以为还有水。为了不让我们看出是空的，他偷偷地灌上一壶沙。事后，教授知道自己不行了，因为他已好几天不进水了，他把自己的一份水都给了我们。教授把事情告诉我并又嘱咐，千万别让大家知道这水壶的真相。它将支撑着我们走出沙漠。万一我不行了，你就接替下去……”
我再也说不下去了。孟海他们已泣不成声。当大家回头望着身后那片死一般沉寂的长路时，才明白是怎样走出了沙漠……
赏析：
这篇小说能那么吸引人全凭他用了很多小说中吸引人的元素。一开始作者就采用了身份的重叠，把叙述者与经历者的身份重叠起来。这样就更好地渲染出当时的紧张气氛和主人公的强烈感受。“他们四人的眼睛都闪着凶光，并且死死盯那把挂在我胸前的水壶。”那么一句“死死的盯着我……”一下子就把读者的心弦扣住了，同时也把读者的紧张情绪调动起来了。这样的开头就已经使读者对这篇小说爱不释手，非要看过究竟了。
另外作者还用了小说中非常引人的手段“悬念”。作者把肇教授的死因和把没有水的水壶传给我的情节挪移了出来，放到故事后面才快速补出。因为重要的情节被挪移便制造了情节上的空白和叙述上的悬念。就是这么一个简单的结构使故事出现了真相突然展示的情节突变，而且造成了读者对这篇小说真相的强烈期待。
在勾画人物性格上作者并没有采用正面描写，而是通过写“我”与迷路的考察队员坚决不动最后一壶水，一直坚持到黄昏走出沙漠，找到绿洲；和“我”的两次插叙，读者才知道考察队迷路时最先倒下的是年纪最大的肇教授。但肇教授临死之前把一滴水都没有的真相告诉了“我”，他要“我”把这壶沙当作水的假相一直坚持到最后才告诉大家，而使整个考察队得救了。读者就是通过这些侧面的描写才看出肇教授先人后已的博大心胸和机智沉着的性格特征。
分析要点：
1．
从梳理本文的情节入手，进而把握微型小说的情节结构上的特点。
2．
紧扣文本，分析小说的主要人物形象及其描写方法；品味小说语言。
分析过程：
主要问题预设：
请同学们把小说的题目扩充成一句话，要求这句话能概括小说的主要内容
（思考提示：考察队员是靠什么走出沙漠的？请找出文中相关语言点。）
说明：设计这一程序意在使读者对题意和文章的内容有一个准确地理解和把握。考察队员是在肇教授生前设计的一壶“水”（实际上是“沙子”）的激励下最终战胜死亡、走出沙漠的。（文中相关的语言点：“你们走出沙漠全靠它了”“这水壶是我们的支柱”，“它将支撑我们走出沙漠。”） 靠得是一种对生的执着的信念。
参考:考察队员在肇教授生前安排的一壶假水的鼓励下走出沙漠。
2．这壶“水”，对这些考察队员来说意味着什么？
说明：设计这一程序意在使读者更深入了解小说的内容。
参考:这壶“水”（假水），对这些考察队员来说意味着生命与希望；或者说，正是靠教授设计的这壶“水”，他们才转危为安的。
3.小说是怎样具体描写考察队员们对这壶水的渴求的？各个角色都非常急需和看重“这壶水”，请从文中划出相关的语句。
参考:小说是这样具体描写考察队员们对这壶水的渴求的：“他们四人的眼睛都闪着凶光，并且又死死盯住那把挂在我胸前的水壶。”“干燥炎热的沙漠消耗了我们每个人的体力。食物已经没有了。最可怕的是干渴。谁都知道，在沙漠上没有水，就等于死亡”。 “在这死一般沉寂的沙漠上，我们对峙着”“看到他们绝望的神色，我心里很害怕，我强作镇静地问道：‘你们……’”
“‘少罗嗦！’满脸络肋胡子的孟海不耐烦地打断我：‘快把水壶给我们。’说着一步一步向我逼近。他身后的三个人也跟了上来。”
教师点拨：大家都这么看重这壶水,而它其实是一壶沙子------却蕴含生的信念,它支撑着大家走出沙漠。愿大家时刻拥有这壶特殊的水(坚强的信念) 走向生活，走向成功的绿洲！
明确主题：人在任何逆境中都要坚守自己的信念和精神，人没有信念和精神就不能战胜绝望。
4、这篇小说一共写了几个人？小说的主人公是谁？主人公是怎样的
一个人？
说明：设计这一程序意在使读者对这篇小说的人物有一个清晰地了解。
（明确：这篇小说共写了6个人——孟海及孟海身后3人、我与老教授。正式出场的3个人——我、孟海和郁平。小说的主人公是肇教授。）
小说的主人公是肇教授,写教授的文字很少，只有三处：第三段交代事情的原因，第七段提及教授，第十九段交代真相。这个人物虽然在小说中自始至终没有出场，但作者却把聚焦点投射在他的身上。
一是小说写出了 肇教授具有丰富的
野外经验。迷路后，为了节省水，肇教授把大家的水壶集中起来，统一分配。
二是小说写出了肇教授的先人后己的博大胸怀。考察队在沙漠中迷路后，由于干渴难耐，生命受到严重的威胁；此时，肇教授首先想到的队员，“他把自己的一份水都给了我们”，而自己却倒下了。他以已之死换来他人之生，这是怎样的一种精神境界啊！
三是小说写出了肇教授的深谋远虑，沉着冷静的鲜明性格。在面对死亡的威胁时，他想出了用装满沙子的水壶假装为一壶水的主意来坚定大家的信念，让大家最终走出沙漠，从而挽救了考察队队员的生命。这不仅写出了肇教授一心为了队员的强烈的责任心，而且也写出了他在危难关头的沉着冷静和聪明智慧。
四是肇教授在小说的情节发展上起着关键的作用。小说的情节（或曰矛盾冲突），始终是围绕着“一壶水”展开的；“这壶水”与其说是“水”，毋宁说是信念与生命。而包含着信念与生命的“这壶水”正是肇教授亲自设计的；他临死之前把一滴水都没有的真相告诉了“我”，他要“我”把这壶沙当作水的假相一直坚持到最后才告诉大家，从而使整个考察队得救了。
肇教授形象特点：具有丰富的野外经验、深谋远虑、沉着冷静、先人后己
5、对主人公，作者主要采用了什么方法来描写的？
说明:设计这一程序意在使读者对这篇小说人物的描写方法有一个清晰地了解。
作者对肇教授，主要采用的是侧面描写的方法。在勾画人物性格上，作者没有采用正面描写的方法，甚至主人公自始至终都没有出场，而是通过写“我”与迷路的考察队员坚决不动最后一壶水，一直坚持到黄昏走出沙漠，找到绿洲以及“我”的两次插叙，读者才知道肇教授的相关情况——如考察队迷路时最先倒下的是年纪最大的肇教授；肇教授临死之前把一滴水都没有的真相告诉了“我”，他要“我”把这壶沙当作水的假相一直坚持到最后才告诉大家，从而使整个考察队得救等。读者就是通过这些侧面的描写才看出肇教授先人后已的博大心胸和机智沉着的性格特征。
那么，这种侧面描写有怎样的效果呢？
小说中，做为一个以已之死换来他人之生的真正的英雄，这位教授并没有出现，对他的身世、行状、音容笑貌，我们一无所知；但一个高尚且智慧的灵魂，却生动鲜活地映射在读者的心底。这种感其神而未见其形的审美效果，正体现出艺术表现的一种普遍规律：传神重于图貌，写意胜于摹形。形与貌并非不重要，它是神与意的载体。神意所以更重要，它是形貌的灵魂。“画龙点睛”的故事恰可以表明它们之间的关联。假设换一种写法，用正面描写表现所省略的一切，作品的篇幅肯定要整倍地扩张，而这种震撼的效果和想象的空间却不复存在了。所以说，这种侧面描写的方法达到了“含不尽之意尽在言外”的效果。
题目设置
1．“水壶”在小说的情节结构中起到了什么作用？请简要分析。
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