《拉起手》
第1| 教学内容：《拉起手》 |
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| 教学目标： 1、用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。 2、从演唱活动中，感受与体验青春的气息。 3、感受切分节奏带来的动感。 |
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| 教学重难点： 重点：能用欢快的情绪准确演唱歌曲 难点：理解歌曲元素：情绪、织体结构、节奏运用 |
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| 教材解读： |
新浪博客
活泼、热情、富有朝气的强烈印象。
| 学情分析： |
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| 学生学练过程 |
组织引导过程 |
听录音范唱，初步感受旋律。 生回答 再听范唱，跟音乐打拍子，感受歌曲的情绪。 生分析，回答 生听辨 回答出不同的情绪，讨论在哪里感受到 不一样的情绪 生练习切分节奏的念法，感受切分节奏型的时值长短。 生从音乐书上圈出切分节奏 聆听，默唱第一乐段 生跟琴演唱，唱出切分节奏感觉 练习，完整演唱第一乐段 生找出两处切分节奏型 练习演唱 完整演唱第二乐段 尝试演唱前两乐句乐谱 个别学生上台演唱 |
一、引导初步体验歌曲 播放歌曲范唱 问题：歌曲的情绪？拍号？ 二、深入体验 再次播放歌曲 问题：歌曲可以分为几个部分（乐段）？ 师进行提示 师：同学们觉得这首歌曲非常活泼、热情，那么这样的情绪是从哪里体验出来的呢？老师来将第一部分用两种方法演唱，你听一听，两种不同的唱法有什么不同的效果？为什么？ 师一次用上切分节奏，另一次用平稳均衡的八分节奏 师引导学生从节奏上思考 知识点：切分音/切分节奏的运用， 切分节奏起一个动荡的，不稳定的效果，在歌曲中使歌曲更加热情。 要求学生在音乐书上圈出切分节奏的地方。再进行练习 三、歌曲学唱 1、播放范唱第一乐段，要求感受各句的音高走向，并默唱 师弹琴， 师具体指导各句，包括音准，音色方面 2、第二乐段 师范唱， 师指导 3、完整演唱歌曲 4、指导演唱前两乐句乐谱 四、表演展示 |
| 练习设计： 圈出歌曲中包含切分节奏部分；念、拍打节奏，感受节奏 |
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| 课后反思： 六（1）：现在上音乐课，感觉比以往更加从容。更加清醒地认识到所上的内容。一开始课堂引导学生集中在了切分节奏上，通过对比、练习，体验这个节奏型对歌曲情绪产生的作用。学生精神比较集中，兴趣也较高，让我原来对怕上不好这个知识点的这种担心消除了。 但是下半节，学生的表演和检查学习效果的组织方面还没有太多的想法，方式很单一，必须要努力积极突破这个困境。 六（2）：掌握不太好，对音量、音色方面的要求，部分学生总是不按你的要求去做。总有捣乱的学生，如何让这个学生改变学习的态度，走向我上课的轨道来？也许这里边除了自己对堂课的设计不够吸引学生以外，最重要的是还没能与学生建立起良好的交往关系，学生不喜爱你的学科，不喜爱你。 本学期终于可以多关注一下六年级学生了，希望能让所有我教的孩子喜欢上我的学科。 |
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