一年级数学习惯
2014-06-24 09:06阅读：
一年级数学习惯
一年级的学习内容比较简单，教材所涉及到的知识点在学前教育中或多或少都接触到了，所以正确答题不成问题，但课堂学习的一些基本习惯有待培养。《数学课程标准》在总目标中明确提出了“养成良好的学习习惯”的要求，所以一年级的课堂应注重良好的学习习惯的培养，并将这些习惯的落实到每一个教学细节中。那么数学课堂中应培养哪些良好的学习习惯呢？
1、学会倾听的习惯
（1）、上课不做小动作，不玩学习用品，不做与学习无关的事。
（2）、认真倾听其他同学发言，看看他们发言与自己想法一样吗，是否正确，有没有需要补充的。
（3）、要倾听教师讲解。
低年级学生发言特别积极，但往往不愿意听别人的发言，发言多出现重复前面的。当学生发言后，可以多问问：“谁听清了，听懂了?”当学生重复前面同学的发言时，真诚地提醒“这些说过了，你还有别的想法吗？”通过这些强化“我要认真倾听”的意识。
2、举手发言
低年级学生好表现，在发言方面总表现比较积极，但同时存在以下的问题：喊着“我来”“老 师老师”
;老师没有叫他发言就表现出没劲的样子;个别学生总是默默无闻总不发言。
针对上述情况，关注以下细节：示意规范举手，提醒举手时嘴不出声；当指名同学发言时，总提出“和他想法一样的点点头、举举手”；告诉没有叫到发言的学生，“举手了，就是动脑筋了”“举一次手，相当发言一次”，告诉那些默默无闻的学生“不举手，老师也要叫你”“
你也能回答得很棒”，让他们也爱上举手发言。
3、质疑问难的习惯
要培养学生不懂就问的良好习惯。低年级学生还比较敢问，对不懂就问的学生要表扬，要耐心询问学生哪里不懂，要以鼓励、诱导、启发等尊重、爱护学生的方法，使学生树立学习的信心，切忌责怪。对学有所长的学生，则还要鼓励他们提出不同见解。如果学生不会质疑，教师则要设疑。通过经常训练，学生就从无疑到有疑，从不会质疑到会质疑。
4、独立思考的习惯
数学是思考性极强的一门学科，在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考的习惯。要使学生独立思考，首先，要选好思考的内容。思考内容一般在知识的关键处，通过设计提问的形式出现。例如，教学100以内的两位数加两位数进位加法口算时，学生通过发现问题、提出问题并列式解决时，32+29=想一想，你是怎样计算的？这样通过一个问题，使学生在教师的指导下，独立地探索计算方法，培养了独立思考的习惯。
为了养成独立思考的习惯，在提供思考内容的同时，还必须给予足够的思考时间。在一般情况下，当老师提出问题后，思维敏捷的学生能很快应答，这时为了照顾到中、差生，应该多留一些时间让大家思考，等待有大部分学生举手后，再根据情况，让不同层次的学生发表自己的见解。也可让那些没有举手的学生回答，让他们说说怎样想的，有什么困难，以促进他们开动脑筋想问题。在提问时，应尽量照顾到全员参与，并且还要注意调动全班学生的积极性。
5、良好的做作业习惯
完成作业是学生最基本、最经常的学习实践活动,是巩固知识、形成知识技能的主要手段。学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯,小学生要从小养成认真完成作业的习惯,要求作业格式和书写规范清楚,养成认真审题、独立思考、独立完成作业的习惯和仔细运算的习惯。良好的作业习惯包括：
（1）、书写姿势规范。从学生刚入校的那天起，就要培养正确的书写姿势，身体要坐直，眼睛与作业本要保持一尺左右，光线要合适等。
（2）、要求书写工整、格式规范。从认数到数的书写，都要严格要求，特别是符号的准确和步骤的完整。此时对于多次潦草马虎的同学要狠得下心让他重做。
（3）、态度认真、独立完成。独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证，要经常表扬那些克服困难并认真检查作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的坏习惯。
（4）、认真审题的习惯。审题是进行正确计算不可缺少的环节。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量和速度。所以培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。
（5）、认真检查的习惯。如：在计算中，不要抄错数，不要计算错。计算后，要认真检查“一步一回头”，同时整个过程要写的工工整整。在全过程中，每个环节都踏踏实实，一丝不苟。
（6）、及时改正的习惯。开始要求改正作业，每位同学要将做错的题重新在本次作业后面重新做一次。当天的作业必须当天全部改正完毕。
