这是一个可以不要内脏器官也必须要有智能手机的时代，或者说这是一个智能手机成了一个人的身体不可或缺的器官的时代，在这样一个时代要禁用智能手机无异于盗人器官。
今天，有越来越多的高校就在做着禁用手机的事。不再允许大学生把手机带入教室，并制订有相应的处罚规定。对于此举，居然叫好声不断，有主管部门领导，有媒体舆论，有家长及社会人士。
整顿课堂教学秩序，提高课堂教学质量，在当下的大学，确是当务之急。问题是简单的“堵”与“禁”，其结果恐怕是事与愿违。也不是没有过先例，我们曾将“电脑”当成洪水猛兽，规定不准带入教室、寝室，结果学生宁可受处罚也要夜不归宿在网吧与电脑相依为命。当年的互联网是有线，今天的互联网是无线，有空气的地方就能上网，甚至没空气的地方也能上网。杜绝智能手机就等于地球上不允许有空气，这是比寻找马航失联飞机不知道要困难多少倍的事。可以肯定，收得了手机收不了心！这样的事，除了在“堵”与“禁”的文化氛围中长大的人外，恐怕世界上没有一个人敢做。都说今天的人缺乏改革的勇气，看来是大错特错了。
习惯于“堵”与“禁”，并非纯粹是历史的传承，也是当今的人在“破局”与“解困”上不敢勇于担当的表现。他们不从主观上去反思自己怎么成了“职业催眠师”，他们不去检讨自己的组织教学为什么吸引力总是没有智能手机大，他们不去思考无线互联网时代自己仍然延续民国甚至是清朝的做法的不合时宜。我敢肯定地说，一个埋怨学生怪罪时代排斥科学习惯于因袭的人，其在教学上的改革都必将以失败而告终。人们一定将会看到这样的事实：原本课堂上的智能手机还能让学生有偶尔的灵光闪现，没有了智能手机以后，课堂将会是死寂一片。
我并不是说学生在课堂上可以玩手机，我更不是说对学生在课堂上的所作所为可以不闻不问，我要说的是不能只拿手机说事，不能只拿学生开刀。课程的可有可无，课堂教学的名存实亡，主要要从学校自身、教师自身寻找原因。同样是无线互联网时代，同样是90后的学生，同样是每人一台智能手机，有的老师的课没有一个
今天，有越来越多的高校就在做着禁用手机的事。不再允许大学生把手机带入教室，并制订有相应的处罚规定。对于此举，居然叫好声不断，有主管部门领导，有媒体舆论，有家长及社会人士。
整顿课堂教学秩序，提高课堂教学质量，在当下的大学，确是当务之急。问题是简单的“堵”与“禁”，其结果恐怕是事与愿违。也不是没有过先例，我们曾将“电脑”当成洪水猛兽，规定不准带入教室、寝室，结果学生宁可受处罚也要夜不归宿在网吧与电脑相依为命。当年的互联网是有线，今天的互联网是无线，有空气的地方就能上网，甚至没空气的地方也能上网。杜绝智能手机就等于地球上不允许有空气，这是比寻找马航失联飞机不知道要困难多少倍的事。可以肯定，收得了手机收不了心！这样的事，除了在“堵”与“禁”的文化氛围中长大的人外，恐怕世界上没有一个人敢做。都说今天的人缺乏改革的勇气，看来是大错特错了。
习惯于“堵”与“禁”，并非纯粹是历史的传承，也是当今的人在“破局”与“解困”上不敢勇于担当的表现。他们不从主观上去反思自己怎么成了“职业催眠师”，他们不去检讨自己的组织教学为什么吸引力总是没有智能手机大，他们不去思考无线互联网时代自己仍然延续民国甚至是清朝的做法的不合时宜。我敢肯定地说，一个埋怨学生怪罪时代排斥科学习惯于因袭的人，其在教学上的改革都必将以失败而告终。人们一定将会看到这样的事实：原本课堂上的智能手机还能让学生有偶尔的灵光闪现，没有了智能手机以后，课堂将会是死寂一片。
我并不是说学生在课堂上可以玩手机，我更不是说对学生在课堂上的所作所为可以不闻不问，我要说的是不能只拿手机说事，不能只拿学生开刀。课程的可有可无，课堂教学的名存实亡，主要要从学校自身、教师自身寻找原因。同样是无线互联网时代，同样是90后的学生，同样是每人一台智能手机，有的老师的课没有一个