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济南王谊华的史家小学情结

2009-05-07 23:23阅读：

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刚接到到史家小学挂职锻炼一个月的通知，心里既高兴又畏难。高兴地是学习机会难得，史家小学是全国最知名小学；畏难的是一个月的时间实在有些漫长。然而，一个月的时间竟然在不知不觉间悄然逝去，当初的畏难变成了留恋，甚至从心底里想说，学习的时间再延长一段吧！
产生此种想法的原因，是史家人敞开胸怀接纳了我们，我们融入了史家“和谐”的文化氛围之中，在史家感到亲切温暖。一个月的时间在人生旅途上实在是太短的一段，但是，这太短的一段的记忆将永恒，富有极其特殊的意义，就像人的生命的意义不能用时间长短来衡量一样。 济南王谊华的史家小学情结
一、 融入了史家“和谐”的文化氛围。
走进史家小学，就走进了一个图书馆。每一位领导，每一位老师就是一本书。尽管走进史家小学的国内外教育工作者不计其数，但有的翻开一本本书品味一番，有的则只是拂一拂精美的封面。我们想做一个“阅读”者，虽然是肤浅的“阅读”者。下面是我们的“阅读”方法。
1、
pan > 参加每周一的领导班子例会。
每周一，是史家小学领导班子办公例会。例会的内容大都这样：第一节全体领导班子成员共同听一节课，然后首先由分管领导说说这节课的设计意图，评一评是否落实了当初制定的目标，师生关系在课堂上的体现如何。之后领导班子成员从自己工作的角度，发表看法。例如，负责电教的领导可以说一说电教使用合理不合理，是否真正起到丰富教学内容，提高教学效率的作用。各家各抒己见，甚至出现激烈的争论。最后，卓校长就这节课发表自己的看法。会后，由分管教学领导把意见反馈给执教老师。
执教老师由于各种各样的原因，上课的质量有所不同，甚至极个别老师的课教学目标出现了偏差……这些，领导们都毫不避讳地指出，并没有因为我们四个外人的在场而遮遮掩掩。开始，我们感到惊讶，继而理解，把个别细节的不足暴露给别人，需要勇气，更需要实力，真正的教育绝不是关起门来一个样，敞开大门另一个样。不管关起门来还是打开校门，面对的都是一样的学生，所以不能出现两张皮。如果这样，同样会给学生带来不利的影响。听每一次评课，我们都惊叹，史家小学无论哪个面得领导，在自己的专业，都是专家级的。
评完课，领导们汇报自己上周的工作落实情况，说说本周工作的打算。不仅关于本周工作打算，如何落实，都能说出两三套方案，甚至更多，而不是只把任务摆出来，大家讨论方案。也就是说，每一位领导班子成员来，都明确自己的工作目标，都承担起了自己应该承担的责任。因此，会议效率高，工作效率高。就像评课一样，工作中出现问题，大家同样毫不避讳当着我们的面毫无保留说出来。这些，反倒让我们学到不少东西。遇到问题了，怎么解决？这是我们最渴望学习的。插一句别的话题，5月5日史家小学召开了每月一次的网络家长会。在这次家长会上，关于寄宿学生到玉芳分部学习的事，极个别家长言语过激。但卓校长神态自若，坦然应对，表现出名校长的儒雅、智慧、超然。这一问题的处理，让我们比较立体地认识了卓校长。
参加领导班子周一例会，让我们四个人长了不少见识，学到了真“玩艺”。在会议上， 毫不避讳说出工作中的问题，让我们感到史家学校作为北京教育的窗口，作为中国教育的窗口，她的气质、气魄、坦荡、坦诚……教育来不得虚假，因为面对的是稚嫩的孩子。这更是值得我们思考和学习的。
2、 与各位领导班子成员面对面。
史家小学领导班子成员的工作密度很大，迎接突如其来的工作任务和接待任务是家常便饭。所以早来晚走，紧张的时候甚至忙到深夜。然而，我们总感到来到史家只是走走看看，听听转转，走进不了史家。所以，与领导干部面对面是我们学习期间的重要内容。望着他们匆匆的身影，我们也犯嘀咕——人家能答应我们吗？况且每天来学校参观学习的人这么多。
出人意料的是，我们的面对面不像想象的那么难。
首先，面对面孙蒲远老师。孙老师说，不管是办公会议还是听课、活动，总能看到我们的身影。得知我们周一至周五不管白天还是晚上都不出校门时，这位特级教师，全国著名班主任工作者被感动了，爽快答应了我们的面对面。 济南王谊华的史家小学情结我们见识了孙蒲远老师丰富的班主任经验，超前的班主任管理理念，见识她的多才多艺，被她那颗永远年轻，永远充满活力的心感染着，以至于与她面谈成了自然和习惯。
与王书记两次面对面，首先领略了老一辈教育工作者的严谨——这样普通的交谈，王书记竟然打了稿。她的政治学习形式多样，生动活泼，与学校工作实际，与国际国内形势有保利剧院机结合，政治落到了微观，工作细致扎实，事事落实，见到实效。让我们感到，王书记的政治学习同课程改革一样，也在改革，使得政治思想工作真正起到了无法替代的作用。
与史书恒老师面对面。史老师让我们见识了十一世班禅的聪明智慧，学习到了在这方面国家的民族政策。十一世班禅成为史家小学的学生，说明党和政府对史家小学的高度信任，是史家小学实力的体现。 济南王谊华的史家小学情结
今天，十一世班禅表现出的儒雅、智慧，其中浸透着史老师的心血，浸透着史家小学汗水。但是，史老师从不以此作为骄傲的资本，感受到史老师的博学和谦虚。
与范校长面对面，被她的话语笼罩在史家小学浓浓的艺术氛围中。迎接各种突如其来的演出任务在史家是家常便饭，因为史家扎实落实素质教育精神，各种兴趣小组有质量，上档次，所以，每一次任务都圆满完成。 济南王谊华的史家小学情结
2008年保利剧院两天三个专场的演出，展示了史家近两年来艺术教育的巨大成果。其中舞蹈已经走出国门，走向世界。 济南王谊华的史家小学情结
与王文利校长面对面，她对青年教师的培养，在促进教师专业化成长和教育科研方面有一套自己的方法。如教师培养年级——大组——学校的三级教研，三级各有不同的内容、目标。师徒结对子，青年教师之间结对子，每周二雷打不动的教师论坛，走出去实地考察……把专家请到学校指导科研，既提高了理论高度，也避免了走太多的弯路。而且，科研过程化，让老师们在实验课题实验的过程中提高，也就是说，实验的过程就是老师们提高理论水平，端正教学理念，强化专业水平的过程。科研课题往往是教学过程中发现的问题，也就是问题课题化，这样的科研实用性强。
与王秀鲜主任面对面。负责语文学科的王秀鲜主任，一切为了学生语文素养提高的教学理念，造就了史家小学语文教学的实用性。语文课上，史家小学的学生表现出了令人叹服的知识储备和语文能力。这是王秀鲜主任依据课标而不囿于课标的使用教学思想的最有说服力的证明。教师普通的教研活动，一篇课文能上三遍甚至更多。在外人看来可能是一节比赛的课。得知实情后，我们不得不佩服——实实在在的教研活动啊！ 济南王谊华的史家小学情结 史老师……
与李小鹏主任面对面。对学生的喜爱是他的“职业兴趣”。他说，没有“职业兴趣”是做不好老师的。就在我们谈话的时候，一个高年级男生悄悄塞给他一个纸团，上面写着那位同学的QQ号。足见李主任与学生的情感，学生对他的喜欢。谈到正在使用的思品教材，李主任认识到教材的滞后性，干脆自编符合学生认知特点和兴趣的新内容。这应该是学生喜欢他的重要原因吧。
与南勇校长面对面，感受这位曾经的优秀教师，既对教学工作一往情深，又对现在的工作充满信心——为了史家的工作，甘于放弃为之付出心血并走向辉煌的语文教学。行政工作做得那样朝前，让我们感叹，学校的后勤工作必须有教学内行才能做的让师生满意。
走出史家，就像一个阅读者读至憨处，不得不离开图书馆。十分清楚，我们的阅读是浅薄的，只是翻了一下几本书的前几页，有大量的书没有动一动。这不能不说是一种遗憾。史家小学有一大批各具风格的优秀教师，我们多想同他们面对面。
二、享受浓浓的“和谐”情谊。
将面对面延续到餐厅，面对面共进吃午餐，是我们延续“阅读”的好机会。王书记与我们共进午餐，进一步介绍史家党建工作；与孙蒲远老师共进午餐，再一次分享她班主任工作的巨大成功；与教书法的陈老师共进午餐，探讨书法教学与汉字文化的有机结合……很想和卓校长共进午餐，但总不能实现，因为卓校长总是最后一个进餐厅，等吃完饭，餐厅只有他孤零零一个人。一次，卓校长同样最后一个进餐厅，当时我们四人在里间餐厅，等没打开，谁也没注意到。突然，灯亮了，噢，是卓校长为我们打开的。“你们不能瞎吃啊。”这句话逗得我们哈哈。
在与范校长面对面的时候，具有丰富艺术内涵的她建议我们到国家大剧院看一次演出。当时我们都没在意。就在我们离开史家小学的前一天午饭时间，范校长把国家大剧院的票送到我们手中。回忆起来，那天晚上我们欣赏了美国无伴奏男生合唱，感受到了国家大剧院的品位，更体味到范校长给于我们的真切关心。要组织学生春游了，王书记等领导邀请我们一同前往。考虑到每位学校做任何事情，不好意思前往。一再邀请，我们先后免费随师生前往首都博物馆、北京植物园参观，并为我们备好午餐。关于新校徽的佩戴，李小鹏主任在升旗仪式上讲，拥有一枚史家小学的校徽，是一种荣耀。我们自作多情，很想拥有这种荣耀，卓校长不光给了我们两种校徽，而且给了我们VI形象设计手册，让我们对新校徽、新校服等有了更加细致深入的了解，对史家历史文化有了更深的了解……与王文利校长谈到学校的地方课程，她顺手送给我们由东城区青少年课外活动指导服务中心出版的《蓝天工程博览手册》。孙蒲远老师把她主编的学校杂志和自己出版的书无偿送给我们……
史家小学的这段经历是荣幸，是荣耀！
在卓立校长的领导下，史家小学在深化教育改革，推进教育创新上取得了可喜的成绩，被评为全国儿童工作先进集体、北京市先进集体、北京市教育科学研究先进学校、北京市德育工作先进校、北京市基础教育系统电化教育先进集体、北京市少先队工作特色校、北京市优秀辅导员集体、北京市中小学校园环境示范学校、北京市文明单位标兵、东城区素质教育窗口校、东城区师德群体建设先进单位、连续多年获得东城区教科研特别奖等等，还被教育部命名为“现代教育技术实验学校”。
卓立校长积极探索学校教育管理的模式，注重理论学习与实践创新，在理论研究方面取得了很多成果。由他主持、承担或参与的很多课题，都取得了很大的成绩。从80年代至今，他写了不少有关方面的文章、书籍，现已出版发表几十万字。近年来，他有50余篇文章在许多刊物上发表，多篇论文在全国、市、区获奖。
卓立校长被评为北京市特级教师、北京市先进工作者、北京市德育先进工作者、北京市小学优秀党支部书记、北京市全心全意依靠教职工办好学校的优秀校长和优秀书记等，获北京市关心青少年工作奖。他还被评为东城区首批十佳模范校长、十佳党务工作者标兵、东城区有突出贡献知识分子等。
面对史家小学取得的成绩，卓立校长平静地说：“一所学校的终极魅力在于它所蕴含的文化价值，而校长的责任就是通过自己的努力，培养出一支整体优良、专业结构合理、骨干力量凝聚、学科人才领先的教师队伍，打造出学校的文化价值。” 史家小学的教师们都知道，在这平静的背后，隐藏着卓立校长的磅礴大气和前瞻思想，饱含着卓立校长一串串辛劳的汗水。充满了卓立校长的民主精神，散发着科学的芬芳，闪烁着个性的光芒。在学校的成绩中体现出他的理想、他的智慧、他的境界、他的气魄。

济南王谊华的史家小学情结

现在，他又在为史家小学描绘了“十一五”的发展规划，他提出：企业界有这样的观点，三流的企业出产品，二流的企业出品牌，一流的企业出标准，那么，五年后的史家小学应该成为全区乃至全市实施素质教育的样本。
“永远追求领先”将激励着卓立校长洗去昨日的风霜，带着不变的理想，以更加鲜明的办学特色，一步一个台阶，从优秀走向卓越!（以上资料摘自史家小学网站）

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