北京师范大学制作纪录片《零零后》
的教育心理学、社会性发展分析
撰文：教学心理学讲师陈荔茹
纪录片《零零后》的其中一集是小女孩一一从幼儿到初一的成长跟踪，是一个女孩的成长过程，也是教育对这个孩子心智、人格发展影响过程的客观跟踪，具有非常重要的参考意义。当我看到幼儿园老师对着只有2、3岁的一一咄咄逼人的追问的过程，我震惊不已，一个老师怎么可以用这样的态度和方式逼问一个幼儿！幼儿一一具有和父母一样的行为和个性特质，就是喜欢独处。这很正常，每个人的社会性发展都是先从父母身上学习的，尤其是幼儿阶段，所以一一的母亲感到这很正常。但幼儿园老师却用绝对化的、过分强大的成人方式去教导一一，甚至逼一一一定要在幼儿园交朋友，她是这样对一一说的：“你必须交到一个好朋友。”
什么是必须呢？一个具有良好社会化发展的成年人都知道，人一生里能有三两知己已是人生的大幸，她为什么强逼才两三岁的幼儿“必须”呢？年幼的一一也很强大地回击老师：“我不想交朋友！”
老师被这个小小孩内心的强大逼急了，她说：“那你以后想结婚吗？”
这是对幼儿的教育方式吗？这明显不是一个老师的所为，不要说是老师，连一个及格的成年人都不会用这样过分的成人化去威胁孩子。
一一被逼得脸蛋都鼓起来了，此时我为她揪心，但我再次看到了一一无比强大的内心：“这是我的权力！”
对，这是我的权力！这就是生命力！生生不息的生命力！这将会是光耀一一，或许也将
的教育心理学、社会性发展分析
撰文：教学心理学讲师陈荔茹
纪录片《零零后》的其中一集是小女孩一一从幼儿到初一的成长跟踪，是一个女孩的成长过程，也是教育对这个孩子心智、人格发展影响过程的客观跟踪，具有非常重要的参考意义。当我看到幼儿园老师对着只有2、3岁的一一咄咄逼人的追问的过程，我震惊不已，一个老师怎么可以用这样的态度和方式逼问一个幼儿！幼儿一一具有和父母一样的行为和个性特质，就是喜欢独处。这很正常，每个人的社会性发展都是先从父母身上学习的，尤其是幼儿阶段，所以一一的母亲感到这很正常。但幼儿园老师却用绝对化的、过分强大的成人方式去教导一一，甚至逼一一一定要在幼儿园交朋友，她是这样对一一说的：“你必须交到一个好朋友。”
什么是必须呢？一个具有良好社会化发展的成年人都知道，人一生里能有三两知己已是人生的大幸，她为什么强逼才两三岁的幼儿“必须”呢？年幼的一一也很强大地回击老师：“我不想交朋友！”
老师被这个小小孩内心的强大逼急了，她说：“那你以后想结婚吗？”
这是对幼儿的教育方式吗？这明显不是一个老师的所为，不要说是老师，连一个及格的成年人都不会用这样过分的成人化去威胁孩子。
一一被逼得脸蛋都鼓起来了，此时我为她揪心，但我再次看到了一一无比强大的内心：“这是我的权力！”
对，这是我的权力！这就是生命力！生生不息的生命力！这将会是光耀一一，或许也将