普通话水平测试围绕一个话题说话讲座
2009-05-20 10:49阅读：
命题说话
普通话水平主要体现在口语的语音规范程度上。“命题说话”是普通话水平测试的第四项，但却是最重要的一项。它所占的分值为40%，不仅是对应试者普通话水平的测试，也是对心理素质、思维能力、应变能力等综合素质的一项测试。所以我们也不能忽视对“命题说话”这一项内容的准备。因为我们在朗读时会非常注意这个字的读音、轻重，而在说话时则随意性较强，会不自觉地流露出方言的声调和语调，特别是对儿化、轻声、变调方面的要求会不自觉地忽略掉。所以我们要想达到一乙的标准，非得过了“命题说话”关才行。
一、基本要求
我省普通话水平测试的“命题说话”一项共有30个题目。一般一份测试卷都是给你2个命题，然后要求你从中选择1个，在3分钟之内说一段连续的话。在测试之前整份卷子会给你10分钟准备时间，其实准备“命题说话”的时间充其量不过3、4分钟。这就是说，我们只能列出说话内容的提纲，而不可能全部把要说的内容写下来。不过就是提纲也不能带入考场的。
说话测试的基本要求是，应试人在没有文字依据的情况下，围绕一个特定的话题，在规定的时限内，能够用普通话自然顺畅地表情达意，同时要做到发音准确（包括能熟练运用普通话音变规律）、语汇语法运用准确规范、语气语调柔和自然。测试中，这些基本要求集中地落实在“语音标准程度”，“词汇、语法规范程度”和“自然流畅程度”三个方面。下面，我们就对说话的基本要求做简要分析。
1、不凭借文字材料，表达口语化
这里所要说的“不凭借文字材料”，既指的是不能将写好的材料带进考场读，也包括不能背诵你事先准备好的稿子。因为准备的材料一般都是较书面语化的，会失去口语表达的特点。而且，死记硬背也容易因遗忘造成思维混乱，不能自然流畅地表达，同时增加语音、词汇、语法方面的失误。
2、语音标准规范
在40分中，语音标准规范这一项要求占到25分。它指的是整段话所表现出来的语音系统要正确规范。这里包括有正确掌握轻声、儿化、变调，双音词的轻重音格式，句子的停顿、重音、句调等。
命题说话与平时说话不太一样。平时说话，人们只会在意你说了什么，而不会在意你语音是不是标准；而在测试时，除了要注意你说些什么外，还会特别注意你的语音标准情况。
衡
量语音标准程度的主要指标是“有无语音失误”和“有无方音”。
“有无语音失误”主要指声、韵、调是否正确；轻声、儿化、变调等音变处理是否恰当等。所谓“失误”，是指由于心理紧张导致的发音器官紧张或语速过快造成的口齿不清等现象。这种失误是不成系统的。
“有无方音”主要指是否带有成系统的语言错误或缺陷，或带有方言语调。
3、遣词造句准确规范
测试中，测试员还会注意你使用的词汇是不是普通话的口语词汇？你的表达是不是合乎普通话的语法规范？比如说，“爸爸”不要说成“家父”；“我爱看书”不要说成“我好好喜欢读书”。所以，在说话测试中，应试人所用词汇、语法必须要合乎普通话口语规范。要达到这一要求，必须做到以下几点：
首先，要在平时有意识地积累词汇，丰富自己的词汇量。其次，注意克服使用方言词语的习惯和不规范的表达方式。另外，避免使用特殊结构的词语和不规范的新生词、外来词等，如“摆平”、“搞定”、“派对”等。
4、内容丰满，紧扣话题
其实我想主要是选材的问题。要有好的思路、素材，这个素材最好是真实的、熟悉的，你亲眼看到的、听到的，亲身经历过的、感受过的……总之要是你自己的东西。这样说起来话来就会滔滔不绝。当然还要尽量处理好说话内容的结构和层次。这就是刚才所说的要列个提纲，这样就不容易跑题。
5、语速适中，流畅自然
“自然流畅程度”是测查应试人在说话过程中，语脉是否连贯，语流是否顺畅，语体是否贴近生活口语，语调是否生动、自然。从测试角度来说，语体带有书面色彩，无意义的重复、不当的停顿过多，都将影响得分。为此，需要引起我们的高度重视。
所谓自然，就是不要背稿，要口语化，语调柔和，语气亲切，听感好。在词语选择方面，应选择贴近生活的口语词汇。
所谓“流畅”，就是不能有较长时间的停顿和无意义的重复。在说话时应尽量避免使用长句、复句，更不可刻意追求词语的华美，要恰当使用语气助词。
我们一般人正常的语速大约是每分钟240个字。一般来说，语速越快，流畅程度越高。但我们在进行命题说话时，也不要过快，保持中速更有利于我们思考，不容易犯错。另外，应调整心理状态，让自己的内心尽量放松，这样，才能使语气语调具有日常口语般的舒缓柔和、亲切自然的特点，让人听着舒服，也保证了语句通顺。就像是电视上的访谈类节目主持人一样最好了。
二、评分要求
普通话水平测试大纲里对命题说话的评分要求：
1、评分目的：
测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。
2、评分要求：
（1）说话话题从《普通话水平测试用话题》中选取，由应试人从给定的两个话题中选定1个话题，连续说一段话。
（2）应试人单向说话。如发现应试人有明显背稿、离题、说话难以继续等表现时，主试人应及时提示或引导。
3、评分标准：
（1）语音标准程度，共25分。分六档：
一档：偶有错误，3次以内（非系统性）。扣0.5分——1分。
二档：语音错误在10次以内（非系统性），有方音但不明显。扣2.5分、4分。
三档：语音错误在10次以内（系统性），有方音但不明显；或语音错误在10次——15次之间（非系统性），略显方音。扣5分——6分。
四档：语音错误在10次——15次之内，方音比较明显。扣7分——8分。
五档：语音错误在15次——30次，方音明显。扣9分——11分。
六档：语音错误在30次——40次，方音重。扣12分——14分。
未入等：语音错误在50次以上，基本是方言。扣14分以上。
（2）词汇语法规范程度，共10分。分三档：
一档：词汇、语法规范。扣0分。
二档：词汇偶有不规范的情况，出现1——2次；语法偶有不规范的情况，出现1次。扣1——2分。
三档：词汇屡有不规范的情况，出现3——5次以上；语法屡有不规范的情况，出现2次以上。扣3——4分。
（3）自然流畅程度，共5分。分三档：
一档：语言自然流畅，无书面语。扣0分。
二档：语言基本流畅，口语化程度较差，略显背稿子。扣0.5——1分。
三档：语言不连贯，明显背稿子，语调生硬。扣2——3分。
4、注意事项：
1、只要与命题有关联，不能定义为跑题。
应试人在3分钟内述说与话题无关的话，如：不断重复某一句话，明显拖延时间的；依据显示器时间显示读秒的；将一句话拉得很长，明显背离正常说话语速等视为无效语料。无效语料比照缺时扣分。
离题后，又在短时间内提供无效语料的，在扣除离题分值后加扣1分。
2、第四题限时3分钟。共分三档。
一档：缺时1分钟，扣1——3分。
二档：缺时1分钟以上，扣4——6分。
三档：说话时间不满30秒，扣40分。
说话时，句间允许停顿5秒钟，超过5秒的停顿累加计为缺时。如果句间缺时在5秒以内且屡有发生的，在自然流畅度中视程度扣分。
三、常见的失误
说话测试中，失分的原因很多，失分现象也很严重。比如说：经常有一些人说不到几句话，就无话可说了。有的颠来倒去重复前面的话；有的就干脆一声不吭、准备放弃。说话时常见的失误包括有语音错误、用词造句不规范、有背诵现象、书面语过重、说话时间不够中、说话跑题、语流不畅等。
1、语音错误、缺陷过多，方音明显
语音错误，是指把一个音读成另一个音。
语音缺陷，是指发音没有完全达到标准程度。比如，复韵母动程明显不够，韵母中元音开口度过大过小或响亮度不够，声调的调值普遍不到位，儿化韵和轻重音格式掌握不好等。
长治人易犯的语音错误有以下几种：
（1）平翘舌音相混：长治话中的翘舌音很少，经常把翘舌音发成平舌音。如：找人、吃饭、出租、上班……
（2）前后鼻音相混：这是长治县人最易犯的错误。如：晕了、农村、鸡蛋……
（3）语调的失误：主要指轻重音格式把握不好。还有就是去声（四声）收尾不到位。如：花布、等待、部队、地道、地洞、地震……
（4）变调：上上相连时，“一”和“不”的变调。有朗读时可能大家都注意到了，但一到了说话，包括我自己都很容易犯这样的错误。所以说练好普通话要从平时说起。
（5）易带的方言词：我觉得带方言词最多的就是句尾的语气助词“嘞”、“耶”、“bai”。如：“去我家不嘞？”——普通话应说成“去我家吧？”“我不去耶！”——普通话应说成“我不去呀！”“来bai！”——普通话应说成“来吧！”等等。这些词大家说话时要特别注意禁用，因为使用方言词扣分是很重的。
2、用词造句不合规范
测试中，测试员还会注意你使用的词汇是不是普通话的口语词汇？你的表达是不是合乎普通话的语法规范？比如说，“爸爸”不要说成“家父”；“我爱看书”不要说成“我好好喜欢读书”。所以，在说话测试中，应试人所用词汇、语法必须要合乎普通话口语规范。常见的不规范现象有：
（1）语序不当。如：“去我家吃饭吧，今天下午？”平时不觉得它是错的，但要测试时就要格外留心。
（2）成分残缺或多余。如“我的前途和目标打算如何，我也不知道。”其实前途、目标、打算用一个词就可以了。
（3）使用方言词语和语法。如我们平时会把“膝盖”说成“圪膝盖”，把“生病”说成“难受”，把“馒头”说成“馍馍”，把“搅拌”说成“圪搅”……
（4）网络词、生造词。一般来说，大学生们讲话经常这样讲。如：“走了”说成“闪了”，“我”说成“偶”等等。尤其不要说字母简缩形式的网络词。
要想达到用词造句规范的要求，必须做到以下几点：
首先，要在平时有意识地积累词汇，丰富自己的词汇量。其次，注意克服使用方言词语的习惯和不规范的表达方式。另外，避免使用特殊结构的词语和不规范的新生词、外来词等，如“摆平”、“搞定”、“派对”等。
3、背诵底稿，书面语色彩过重
书面语过重。这一点是知识分子容易犯的错误。平时生活中讲话也可能用许多书面语，但是测试时你就得放下架子，少说或不说书面词语。如你要把“美丽”换成“漂亮”，把“午后”换成“下午”，把“诸如”换成“比方说”……
4、内容贫乏，不达时限
这里讲三点注意的方面：一是不要重复某一个句子；二是不要用口头禅，语气助词“嗯、啊、呃、啦、呢、这个、那个”等来拖延时间，这样反而会扣更多的分；三是不要将朗读诗歌、歌唱等与说话无关的表达形式掺杂进来，这不符合要求，也会扣分的。要记住“命题说话”就是要让你“说”。
5、说话拉杂，偏离话题
应试人在3分钟内述说与话题无关的话，如：不断重复某一句话，明显拖延时间的；依据显示器时间显示读秒的；将一句话拉得很长，明显背离正常说话语速等视为无效语料。无效语料比照缺时扣分。离题后，又在短时间内提供无效语料的，在扣除离题分值后加扣1分。
犯这样错误的人往往是找不到命题的中心。只要围绕住题目的中心词，去展开话题就可以了。并不太强调你的说话内容的结构和层次、布局谋篇等技巧。比如说，“谈谈你的服饰”。好多人认为不好说。其实紧扣“服饰”二字，说的内容非常丰富的。可以谈男人、女人、老人、小孩子的服饰，也可以谈春、夏、秋、冬不同季节的服饰，还可以谈不同国家、民族的服饰，以及有关服饰的故事，购买服饰的经过等等。只要不离“服饰”这个中心词，你就不算跑题。
6、过分紧张，语流不畅
人一紧张就容易声音发颤，语不成调，就会出现方言，出现错误。因此，我们首先要调整好心态。克服紧张情绪不同的人有不同的办法。我的办法就是深呼吸。你也要寻找到适合自己的消除紧张情绪的办法。
四、说话的技巧
说话测试中，失分的原因很多，失分现象也很严重。比如说：经常有一些人说不到几句话，就无话可说了。有的颠来倒去重复前面的话；有的就干脆一声不吭、准备放弃。其实，这除了是因为准备得不够充分外，也是缺乏说话技巧的表现。那么，说话中有哪些可以有效提高测试效果的技巧呢？
1、选择自己熟悉的和感触较深的内容
选择自己熟悉的和感触较深的内容，可以使你摆脱无话可说的尴尬，比如在实际测试中，常常有很多年轻的母亲在说话测试这一项中，表现非常优秀。她们总是把话题转移到自己的孩子身上，谈到自己的孩子总是神采飞扬、滔滔不绝。为什么呢？因为孩子是他们生活的重心，没有什么比孩子更让他们熟悉、更有感触的了，更有话可说的了。对他们而言，选择孩子的话题，实在是聪明之举。事实上，我们每个人心中都有很多刻骨铭心的记忆。
2、运用发散思维和聚向思维确定说话内容
确定说话的内容，有一个非常实用的技巧，那就是把大题目化小、小题目放大。
对于内容宽泛的话题，可以运用聚向思维，把视角缩小，甚至着眼于话题的某一点。比如，
《我喜爱的文学(或其他)艺术形式》这个非常宽泛的话题，如果想面面俱到，反而会无从下手，泛泛而谈也会流于肤浅。如果把思维定向于文学中的诗歌或小说，我想大家都能轻松驾驭。
相反，遇到范围较窄的话题，我们则需要运用发散思维来扩大视野范围。比如《谈谈服饰》，可以上溯到远古时代，谈最早的服装和饰物，可以谈阶级社会里如何根据服饰去判断人的高低贵贱，还可以尽情想像未来的服装。
3、从细微处着手，积极拓展说话内容
掌握从细微处着手，拓展说话内容的技巧，可以有效地克服内容贫乏的现象。
比如《我的朋友》。说到我和朋友之间的关系时，不能只是笼统地用“好”、“很好”、“非常好”、“绝对的好”，来进行简单的评价，笼统地说“形影不离、无所不谈”也还是不够，而应该从小处着手，深入下去，铺展开来，发掘“好”的具体表现，而且是越详细越好。用具体的事例去铺陈。
再比如《我喜爱的动物(或植物)》。你可以介绍你所喜欢的某一种花，你可以细致描述它的干、枝、叶的色泽、形状，尤其对花朵可以浓墨重彩的去铺陈：谈它的颜色、它的形状，它给你带来的种种奇妙的联想：还可以谈它在一天之中不同的时刻有没有变化，有怎样的变化；甚至还可以谈它的习性、它的养护知识、药用价值等等。
4、不妨把语速适当放慢些
测试时，有人说话语速非常快，结果，语音失误频频出现，词汇、语法错误也接二连三。更有甚者，规定的时间未到，而准备的内容已经很快说完，在余下的时间里，不知所措。这种情况是非常令人惋惜的。所以，在测试中，不妨把语速放慢些：一是可以一边说，一边注意自己的发音，避免许多发音上的失误；二是可以一边说，一边斟酌词句，大大降低用词和语法上的错误；三是可以一边说，一边检查说话过程中的一些疏漏，及时更正或补救。
5、不要选择大喜或大悲的内容
多数人说话往往受到情绪的影响，一旦情绪异常激动，就很难调整好气息，以至于影响到正常的说话。所以，在选择说话内容的时候，最好不要选择大喜或大悲的内容，以免因此说不出话来。
6、了解自身的语音缺陷，尽量回避难点音
比如说：
h与f不分的，就尽量不要使用h作声母的音节(湖、虎、户等）；再比如：舌面音靠前，就尽可能少用“j、q、x”做声母的音节，如把“母亲”换成“妈妈”等。
比如说：
h与f不分的，就尽量不要使用h作声母的音节(湖、虎、户等）；再比如：舌面音靠前，就尽可能少用“j、q、x”做声母的音节，如把“母亲”换成“妈妈”等。
7、避免使用方言词汇和方言语法不要使用方言词汇
比如：不要把“洗衣粉”说成“肥皂粉”；把“自行车”说成“脚踏车”；把“冰棍儿”说成“棒冰”等。
也不要使用方言语法。比如：“再吃一碗添”；“先坐一下起”等。
五、普通话测试用的话题：
1.我的愿望（或理想）
2.我的学习生活
3.我尊敬的人
4.我喜爱的动物（或植物）
5.童年的记忆
6.我喜爱的职业
7.难忘的旅行
8.我的朋友
9.我喜爱的文学（或其他艺术形式）
10.谈谈卫生与健康
11.我的业余生活
12.我喜欢的季节
13.学习普通话的体会
14.谈谈服饰
15.我的假日生活
16.我的成长之路
17.谈谈科技发展与社会生活
18.我知道的风俗
19.我和体育
20.我的家乡
21.谈谈美食
22.我喜欢的节目
23.我所在的集体（学校、机关、公司）
24.谈谈社会公德
25.谈谈个人修养
26.我喜爱的明星（或其他知名人士）
27.我喜爱的书刊
28.谈谈对环境保护的认识
29.我向往的地方
30.购物（消费）的感受
六、话题分析：
《童年的记忆》
对多数人来说，回忆童年可能都是一种快乐的事情。但多数人的童年却又是在无忧无虑中懵懵懂懂的度过，童年的往事常常被淡忘、变得模糊了。所以《童年的记忆》看似是一个很容易的话题，但在测试中，很多人面对它却又无从说起。那么该怎样来准备这个话题的内容呢？我们不妨观察身边的孩子，从他们的身上或许能看到我们童年的身影、唤起童年的记忆。比如：看到儿童模仿成人，你是否会想到你曾经类似的经历、情状呢？当然对于有些人来说，童年的记忆也可能是灰色的，是充满不幸的，他们的孩提时代遭遇过幸福儿童所难以想像的苦难，他们的辛酸往事也许比幸福儿童的快乐更要刻骨铭心。对于他们而言，说起童年，不担心没有内容，而是怕情绪把持不好，使得思路凌乱。
《我喜爱的文学(或其他)艺术形式 》
这是个非常宽泛的话题，我们不妨运用聚向思维，把内容集中于一点或几点。比如谈文学中的诗歌艺术，谈诗歌的形式美（如从平仄、用韵等方面说古代诗歌的格律美，从字数、层次排列上谈现代诗歌的结构美等），再谈诗歌的语言美，意象美……谈自己喜爱的诗人，曾经背诵的诗词名篇。谈小说中的人物塑造、环境刻画、情节故事。我想，应试人只要是找到了自己熟悉的一项内容，把话题打开，每人都能侃侃而谈。
《学习普通话的体会》
这个话题以体会为中心，但大多数人学完普通话之后都很难说出一定的体会来。我们不妨从学习和普通话这两个角度入手，可以先谈自己在没有学习普通话之前的一些尴尬遭遇（交流困难、产生误会、闹出笑话等）。接着可以谈谈学习普通话的好处，然后说说学习中的一些难处，比如克服语音缺陷、掌握音变规律等，最后再谈谈学习的点滴经验（如成功在于勤奋、刻苦）。
七、说话前的准备
《普通话水平测试大纲》提供的说话题目共30个，大致可分为三类：记叙类、议论类、说明类。如果一个一个去准备的话，的确有一些困难。我们可以理清这三类话题的思路，可以将这些题目巧妙地联系在一起，只准备几篇。
1、思路
记叙类话题：是谁（是什么）（是怎样的）——为什么——举例子——最后结果如何，怎么办的，你的感触如何。
议论类话题：是什么（提出自己的观点）——为什么（归纳出支持这个观点的几条理由）——举例子（可在每个理由后举例子，也可在说完理由后分别举例）——怎么办（再次强调自己的观点或提出实现自己观点的几条建议）。
说明类话题：是什么（是谁或是什么样子）——表现在哪几个方面——每个方面是什么样的——自己的态度或打算。
2、联系
A、我的假日生活（15）——假日里我在动物园里见到了许多《我喜爱的动物》（4）——假日里我经常去旅行（7）——我最喜爱有假日的季节，因为可以去旅行（12）
B、我尊敬的人（3）——是我童年记忆最深刻的人（5）——是引领我从事喜欢的职业的人（6）——可以是朋友（8）——是在我成长的每一步起着关键作用的人（16）——是明星（26）——是一个有修养的人（25）
C我的业余生活（11）——最近我的业余时间主要用来学习，提高自己的业务水平（2）——最近一段时间，几乎全用来练习普通话（13）——或利用研究服饰（14）——或锻炼体育（19）——上街购物（30）——用来读书（27）
最后希望我没有耽误大家宝贵的时间，能为大家的普通话水平测试帮得上一点忙。也祝大家轻装上阵，取得好成绩。
二〇〇九年五月十七日
