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中出现的有关德育的素材涉及到道德风貌,行为规范,礼貌礼仪等方面.例如教Good
总之,挖掘教材内所含的思想性要在'充分'二字上下功夫,德育渗透则要在适时适度上化力气.这样,德育便很自然地融入英语课堂教育之中了.
小学生初学英语,新鲜感强,兴趣足,但学外语的目的性不明确.教师不仅一开始就得对学生进行外语学习目的性的教育,而且还要经常结合实际进行持续性的学习目的性教育,不断激发学生的学习动机.
1．激发学习动机，使学生“想学”
在英语教学过程中，教师必须从尊重学生的自尊心、兴趣、爱好、情感、思维方式和价值观等方面出发，并在此基础上积极组织有意义的课内及课外实践活动，让英语在学生心目中的地位不断提高，学生只有对自己、对英语、对英语学习以及英语文化有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得理想的成绩。同时设法让学生懂得，学好英语是学习者自身发展和适应未来的需要，从内心深处唤起学生要学好英语的愿望
2．培养学习兴趣，使学生“乐学”
要想使学生对英语感兴趣，教师除了认真教育学习英语的重要性外，还并且在教学中认真研究学生的心理特征，针对学生的实际情况，采用现代化的教学手段和灵活多样的教学方法，不断改变自己的常规教学方法及模式，让学生始终感觉到有一种新鲜感，并且要积极创造条件和环境，组织书写、朗诵、阅读、征文、口语和唱英文歌曲等比赛，使学生尽可能地多使用英语，在应用中尝到乐趣。这样既可以激发学生的学习兴趣，也有助于师生间感情的培养。兴趣是英语学习的动力，是教师发挥主导作用和学生自主学习的结合点，是教与学的纽带，学习兴趣的形成也有利于激发学生的学习动机。它能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性，而且也能促进学生智能的发展，达到提高学习效果的目的。学生一旦对英语学习产生了浓厚的兴趣，就会乐于接受它，并且会兴致勃勃地、全身心地投入学习和探索，变“苦学”为“乐学”，从而取得事半功倍的学习效果。
要做到寓德育寓英语教学活动之中,教师要讲究师德风范,行为表现,要时时处处事事以身作则,以身立德,为学生做出示范,树立榜样.这样,才能使德育渗透得更有力,有味,有效,真正获得教书育人的效果.
总之,挖掘教材内所含的思想性要在'充分'二字上下功夫,德育渗透则要在适时适度上化力气.这样,德育便很自然地融入英语课堂教育之中了.
小学生初学英语,新鲜感强,兴趣足,但学外语的目的性不明确.教师不仅一开始就得对学生进行外语学习目的性的教育,而且还要经常结合实际进行持续性的学习目的性教育,不断激发学生的学习动机.
1．激发学习动机，使学生“想学”
在英语教学过程中，教师必须从尊重学生的自尊心、兴趣、爱好、情感、思维方式和价值观等方面出发，并在此基础上积极组织有意义的课内及课外实践活动，让英语在学生心目中的地位不断提高，学生只有对自己、对英语、对英语学习以及英语文化有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得理想的成绩。同时设法让学生懂得，学好英语是学习者自身发展和适应未来的需要，从内心深处唤起学生要学好英语的愿望
2．培养学习兴趣，使学生“乐学”
要想使学生对英语感兴趣，教师除了认真教育学习英语的重要性外，还并且在教学中认真研究学生的心理特征，针对学生的实际情况，采用现代化的教学手段和灵活多样的教学方法，不断改变自己的常规教学方法及模式，让学生始终感觉到有一种新鲜感，并且要积极创造条件和环境，组织书写、朗诵、阅读、征文、口语和唱英文歌曲等比赛，使学生尽可能地多使用英语，在应用中尝到乐趣。这样既可以激发学生的学习兴趣，也有助于师生间感情的培养。兴趣是英语学习的动力，是教师发挥主导作用和学生自主学习的结合点，是教与学的纽带，学习兴趣的形成也有利于激发学生的学习动机。它能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性，而且也能促进学生智能的发展，达到提高学习效果的目的。学生一旦对英语学习产生了浓厚的兴趣，就会乐于接受它，并且会兴致勃勃地、全身心地投入学习和探索，变“苦学”为“乐学”，从而取得事半功倍的学习效果。
要做到寓德育寓英语教学活动之中,教师要讲究师德风范,行为表现,要时时处处事事以身作则,以身立德,为学生做出示范,树立榜样.这样,才能使德育渗透得更有力,有味,有效,真正获得教书育人的效果.