文必有体，体必有势。过去从表达方式的角度把文章分为记叙文、议论文、说明文、应用文。可仔细想想，记叙文一般是指用记叙、描写的表达方式写成的文章，那么用抒情的表达方式写成的文章又属于其中的哪一类型呢？可见前者的划分是不完整的。人们又从文学语言的角度把文学作品分为诗歌、散文、小说、剧本。大家知道，文学语言主要用的是记叙、描写和抒情，可见文学作品的类型应从属于记叙文、抒情文。为便于学生写作和教师讲解，笔者认为有必要另找新的角度。
写作目的就是一个新的分析角度。
不同的写作目的需要不同的表达方式，相同的写作目的也可以采用不同的文体，文体不同，对表达方式的要求是不同的。这就涉及到相应的文章（学）要素，如人、物、情、景、事、理的组合。譬如讲道理，可采用议论文、事理说明文，还可用记事的记叙文、说理散文。又如游记，有参观游记（记叙文）、山水游记（写景状物的抒情散文）、即事明理的游记（说理散文）。
为培养学生的文体意识，提高学生的文体思维水平，笔者从写作目的、表达方式、文章（学）要素的组合综合考虑，把文章类型划分为这样七类：记叙文、剧本、诗歌、散文、议论文、说明文、应用文。阐释如次：
（一）记叙文
凡是围绕事件或情节矛盾，通过写人、叙事，以记叙和描写为主要表达方式来刻画人物、反映事件的文章都是记叙文。如人物传记、一般的比较平实的写人记事的记叙文（含回忆录、参观游记）、小说。
（二）剧本
凡是以人物展示语为主要表达方式，有必要的舞台说明的文章都是剧本。
（三）诗歌
凡是具有固定体式，讲
写作目的就是一个新的分析角度。
不同的写作目的需要不同的表达方式，相同的写作目的也可以采用不同的文体，文体不同，对表达方式的要求是不同的。这就涉及到相应的文章（学）要素，如人、物、情、景、事、理的组合。譬如讲道理，可采用议论文、事理说明文，还可用记事的记叙文、说理散文。又如游记，有参观游记（记叙文）、山水游记（写景状物的抒情散文）、即事明理的游记（说理散文）。
为培养学生的文体意识，提高学生的文体思维水平，笔者从写作目的、表达方式、文章（学）要素的组合综合考虑，把文章类型划分为这样七类：记叙文、剧本、诗歌、散文、议论文、说明文、应用文。阐释如次：
（一）记叙文
凡是围绕事件或情节矛盾，通过写人、叙事，以记叙和描写为主要表达方式来刻画人物、反映事件的文章都是记叙文。如人物传记、一般的比较平实的写人记事的记叙文（含回忆录、参观游记）、小说。
（二）剧本
凡是以人物展示语为主要表达方式，有必要的舞台说明的文章都是剧本。
（三）诗歌
凡是具有固定体式，讲