《口语交际》说课稿
一、说教材：
本次口语交际的内容，与本组课文的学习主题紧密相关，意在进一步引导学生学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。在这次“口语交际”中，编者安排了丰富的内容，分别从三个不同的角度，为学生提供了说话的思路：可以是一件小事，也可以是一句格言，还可以是一幅漫画。让学生有话好说，说自己想说的内容。
二、说教法。
学生在学习过程中，每个人都是学习活动的参与者，在本次口语交际的过程中充分发挥学生的自主能动性，先分组说，再全班说。每个学生还要学会倾听，进行评议。这样使用多种学习策略，使学生真正成为学习者。
三、说过程
教学目标：
1、想一想生活中给你以启示的小事、名言警句、一幅漫画，选择一个角度进行交流。
2、运用口头语言交流生活中获得的启示,
教学重点
运用口头语言交流生活中获得的启示
教学难点
在口语交际过程中，进一步
一、说教材：
本次口语交际的内容，与本组课文的学习主题紧密相关，意在进一步引导学生学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。在这次“口语交际”中，编者安排了丰富的内容，分别从三个不同的角度，为学生提供了说话的思路：可以是一件小事，也可以是一句格言，还可以是一幅漫画。让学生有话好说，说自己想说的内容。
二、说教法。
学生在学习过程中，每个人都是学习活动的参与者，在本次口语交际的过程中充分发挥学生的自主能动性，先分组说，再全班说。每个学生还要学会倾听，进行评议。这样使用多种学习策略，使学生真正成为学习者。
三、说过程
教学目标：
1、想一想生活中给你以启示的小事、名言警句、一幅漫画，选择一个角度进行交流。
2、运用口头语言交流生活中获得的启示,
教学重点
运用口头语言交流生活中获得的启示
教学难点
在口语交际过程中，进一步