《除数是整十数的笔算除法》教学设计

《除数是整十数的笔算除法》教学设计
文：静静的小河 2008.11.22
教学内容
义务教育课程四年级上册第81-83页 例1
教学目标
1、引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一般方法，并会正确书写商的位置。
2、使学生会用估算的方法计算除数是整十数商一位数的除法，养成估算的习惯。
3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。
4、通过本节课的学习，培养学生书写整洁、认真计算的良好习惯。
教学重点：理解和掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法。
教学难点：试商方法和商的书写位置。
教学过程
一、复习引入：
卡片出示：40÷20＝ 60÷30＝ 152÷50
二、引入新课
学校图书室举办开放日活动，一年级看连环画，有90本，每班30本，能分给几个班？
学生列式计算：90÷30＝3个
三、自主探究，掌握算法
1、教学两位数除以整十数
如果共有92本，每班30本，能分给几个班？
学生列式，并尝试计算，说说想法。
（1）、30×3＝90,92≈90,大约分给3个班
（2）、92≈90,90÷30＝3,
师小结，你会笔算吗？
学生尝试列竖式，请一生板演
重点研讨，3应写在十位还是个位上，为什么？
原理：92里有（）个30。注意笔算和口算过程相对应。
（1）、90表示什么，（2）、余数要比除数小。（3）、余数不是0,横式怎么写。
尝试练习，P81做一做，重点解决商的位置。
概括规律，学生观察，说说计算时的共同点。除数是整十数，用前两位去除除数。够除直接除，商写在第二位上。（板书：除数是整十数的笔算除法）
2、教学三位数除以整十数
（1）、四年