初中理化生实验教学的有效性的研究 （2015年小课题3）
2016-01-07 08:53阅读：
摘 要
中学理化生教学中，充分利用理化生学科“以实验为基础”的基本特征，挖掘和开发理化生实验在探究性学习中的功能，对培养和提高学生的科学探究能力具有重要的意义。
关键词 培养 提高
科学探究能力
理化生是一门以观察和实验为基础的自然科学。理化生实验既是理化生教学内容的一个重要的组成部分，又是理化生研究的一种重要方法，同时也是激发学生学习兴趣、培养学生能力的前提。所有的理化生知识都是在实验的基础上建立起来的，因此，在初中阶段对学生进行实验的养成教育，既贯彻了当前素质教育的要求，又有利于提高课堂效率。
1 当前实验教学中存在的问题
1.1 学校和教师受传统教育的影响，普遍存在着重理论轻实验的思想
教学方法普遍采用讲授法，有的老师甚至认为学生不会动手做实验不要紧，只要会动笔考实验就行。由此而引发了“做实验不如讲实验”，“讲实验不如背实验”的荒谬作法。
1.2教师对实验教学的思想认识不到位
由于教师不愿在实验教学方案的设计上下工夫、花时间，导致实验教学方法形式单一、陈旧；单纯为了完成教学任务而安排实验，对学生实验能力的培养显得没有计划、没有目的、缺乏系统性。
1.3教师疏于对学生实验准备工作的检查、指导，学生不知从哪些方面来思考、分析、解决实验中出现的问题。
少数教师在这方面准备不足。学生进入实验室由于好奇，学生把注意力集中到了实验的器材上，许多学生急于观察、摆弄器材，甚至动手安装，实验目的不明确，实验步骤混乱，实验应该观察什么现象，记录哪些数据都不清楚，导致在实验过程中，教师不得不一次又一次的叫停，临时强调、补充说明，最终延缓了实验时间，学生也由于心理紧张，就主观拼凑，编造数据。以上问题的存在，都是由于教师实验教学方案的准备不充分造成的。
2 如何上好高效的实验课
1、认真备课。我们有些老师一到上实验课就松了一口气，认为实验课最容易上，学生喜欢，积极性高，课堂是实验老师的事。其实真正上好一堂实验课是很花时间的，不下一番功夫是很难达预期效果的。老师除写好教案外，还应该提前预做实验，有时可能要多次反复做，以便取得第一手资料，懂得实验中的关键所在，学校的实验仪器能否正常用。这样在实验过程中才能取得主动，才能做到万无一失。认真备课是上好一堂实验课的前提。
2、充分发挥教师的主导作用，引导学生观察实验现象。
提高课堂效果
在实验课上，应抽适当时间，讲清仪器的使用方法和容易发生的故障，点出本次实验的关键所在，引导学生学会自己排除故障。这样能减少盲目操作造成仪器的损坏，又能使教师不陷于被动地解答学生的问题之中。
在观察这些物理实验时，教师要注意引导学生观察整个现象的发生过程，产生的条件和说明的道理。
3引导学生通过画图，识图来培养学生的想象能力。
大部分实验都配有插图，老师应引导学生识图，画图来学习图中所包含的意义。这样既有利于帮助学生学习实验，也便于学生理解实验、掌握实验。比喻在匀速直线运动实验时，列好表格，然后要求学生用直角坐标系描出各点，再绘成s—t图象，这样学生通过自己动手，自己绘图，就基本能掌握匀速直线运动，再如生物实验观察洋葱表皮细胞，学生在实验中通过绘图牢固地掌握了各种理论知识。
4、鼓励学生做好课外实验和小制作，促进学生对教学内容的深入学习。
教材上有很多章节中或习题后面配有一些小实验，小制作。老师应当鼓励学生做好这些小实验，小制作。学生通过自己的动手完成各种小实验，小制作。比如：化学实验晴雨表，物理实验纸锅烧水等，学生开始不相信、怀疑，通过自己动手后才确信了，由好奇产生动手的欲望；这些小实验简单易做随处可以完成，但却能说明道理。这样使教学变得轻松了却能起到很好的效果的。小实验、小制作的动手，从而和课堂的学习达到某种程度的互补，既促进了学生对教师讲授内容的学习，加深了对所学内容的理解和记忆，又促进了一系列附带内容的学习。何乐而不为。
5、自制教具。
有些学校的条件不是很好，缺少这种或那种仪器，很少能做完整一个实验。其实我们可以自制一些简易教具。有些甚至会产生很好的效果呢？比如：小孔成像实验，水凸透镜。自制的道具虽简单，但有些却有很好的收效。另外，老师经常自制一些教具，学生对老师的敬业会更钦佩的，这样会收到双重功效。
6 优化改进演示实验，增强实验效果
增加实验的直观性、趣味性和新颖性，使之富有较强的吸引力。例如，演示“惯性”时，不用钢珠或小石块，而改用易碎的鸡蛋，一下子就把学生的注意力集中起来了。
教师成功的演示实验以及实验过程的导演角色为课堂的高效性奠定了良好的基础；而小组实验形式的开展又积极有效地挖掘了学生们的合作探究及创新精神的潜能，从而创造出一堂高效的的物理实验课。同时，还可以培养学生观察能力、动手能力、严肃认真实事求是的科学态度;积极思维、勤于专研的科学精神；有助于学生养成良好的逻辑思维能力。总之，上好一堂实验课在物理教学中具有很重要的现实意义的。我们每位一线教师都应该把他重视起来。
课题名称：
初中理化生实验教学的有效性的研究
课题编号： xkt2015278
课题主持人：汤 纯
课题参与者：申艳玲 陈青梅
