数学早读读什么？

问题就是课题，对策就是策略，收获就是成果。---肖成全
数学早读读什么？
-----给数学老师的建议
滨海县实验小学 郑兆胜
一个星期有五个早读，有两个是数学早读。数学早读读什么？
语文英语学科，天生丽质，有故事情节吸引学生，因此语文、英语早读，值日班长可以组织得很好，他们带领学生读词语、读课文、背单词、背课文，优美的词句、精彩的故事，足以让学生陶醉在一篇篇课文之中。读完第一课，再读第二课，读完第二课再读第三课….没学的课文也可以读，人家那叫预习呀！真让人羡慕语文英语早读课上学生读书的劲头！
数学早读就没那么好组织了。数学题都较短小、精干，没啥读头，1+1=2，2+2=4…..三六十八，四六二十四…….低年级学生早读还好一点，读读背背二十以内的加减法和乘法口诀，三---六年级数学课本概念很少，法则没有，专家说只可意会，不必言传，是否正确，有待商讨。应用题多数也只有三言两语，说是走进生活，其实为了让学生做题目，读一句，一个问题来了，再读一句，又一个问题来了，激发不起学生的热情。值日班长组织读数学书那就更难了，“请大家翻到第一页….读….”“请大家翻到第10页……读…..”翻得快的学生能跟上读，翻的慢的学生就跟着翻书了，一点都没读，只是嘴里跟着念叨念叨！
因此，数学早读长期处于一个低效状态，这是一个不争的事实。
偶然有一次，受到英语老师的启发。我们发现学生英语书上的每个单元都贴有老师印发的一张32K大小的纸，上面有四会单词、三会单词、重点词句、典型句式等等。哎，我们数学也可以这样做嘛！于是，我把这个想法和办公室的其他老师说了，立刻得到大家的赞同。我把数学书上前三个单元的内容整理一下，比如：数量关系方面的：数量×单价=总价，路程=速度×时间，基本概念方面的：棱长1分米的正方体容器能装水1升。升可以用符号“L”表示。三角形两条边长度的和大于第三边，1升=1000毫升，等等。我们还把书上数量关系较复杂的应用题也选上去，把书上的思考题有些内容也选上去。总之，就是把数学书上重难点