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中小学教育案例分析及反思

2016-12-17 16:51阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1613396183

一、教育背景 爱是人类一个美好的永恒主题。人类需要爱，教育需要爱，孩子需要爱。成长中的孩子，在他们的身上每时每刻都会发生变化，教师的观念是要跟得上孩子的变化发展的。没有赏识，就没有教育。赏识教育是指教师在教育教学过程中，挖掘学生的优点、闪光点，予以及时鼓励和赞扬，从而激发学生的主动性、主体性的教育行为，使学生把教育的要求内化为自觉行为，促进学生健康主动的发展。对学生进行赏识教育，是促使他们将自身能力发展至极限的最好方法，是促使他们树立自信心、走向成功的有效途径。
二、案例分析
2016年九月我来到碧桂园学校，起初学生对我不理不睬，态度极其恶劣，我本着慢慢来的理念让他们学会接受自己这个新老师，问题接踵而来，无论是内务还是纪律每个宿舍都出现了问题。例如六二班的顾烨莹、陈茜、张莉、杨涵，性格很是矫情，总自以为是，处处带动舍友做反面事物，大有你越气我越喜的阵式，不做内务，拖拖拉拉，不能按时就寝，不能自控的说话，于是我做了值日表，刚开始或许会好点，有的学生还会按要求来执行，可最后都我行我素了，没了约束力。七年级的学生刚开始的时候还好，一段时间过去了，七二班就整体出现了问题，如叛逆，大有针锋相对的感觉，七一班最近也出现了问题，内务差，纪律差，特别是因为临近期末考试的愿 因加了一节晚自习后尤为明显。原来朋友式的相处后换来了更多的懒散，也没有了约束力，如陈美君，罗羽晶，邓洳佳。八年级的学生就更不用说了，什么话都不好说，个个能言善辩，不管成绩好的性格大都较为偏激，张滢、张邺西，杨楠，何思颖，还有404宿舍的人，内务差，纪律乱，甚至有的学生没有值日，随意吃零食，动不动就说什么投诉之类的话题。
三、反思感悟：
1.原因分析
于是我自我检讨反思自己的问题，不拘一格的性格导致了很多问题，率性地所作所为导致现在处处被动，处处受现，想改变也不能立马见效。这些问题都充分表现出他们的不配合和随意而为，更重要的他们不喜欢你，谭宁曾问过生活老师可以教我们什么这样的话题，这说明平时我们没有很好的沟通交流，没有交集的语言哪来的
沟通，平时自己也没有注意自身的仪容仪表，没有端妆大方得体的语言，和学生混在一起，不计身份，虽然说朋友式老师学生会喜欢，但要学会一下度，做到适可而止，更多的是要控制自己的情绪，做情绪的主人，遇到问题不要表现在学生面前，要有积极的心态去化解一切问题。
2.措失分析：
小学部现在我采取用兴趣引起他们的注意，让他们来接受自己教一些东西，如编织手链，有些学生不会编织，他们就会主动称呼Miss徐，然后再说内容，这说明做为老师你教他东西，有值得他们愿意亲近你的愿望，这样主动权又回到了自己手中。这样在教与学的过程中就会有更多的话题，关系也会较为融洽，这样对以后的教育工作做好铺垫，矛盾也会少一点。
中学部的可以在他们有好的表现之后适当给予奖励，用赏识教育他们，例如即时表扬，可以给他们一些吃食，满足他们的食欲，花点时间来和他们交流，找寻更多的话题，谈谈一些兴趣爱好，多一些生活上的，学习上的问题就不要多谈了。
3.教育反思：
现在想想我确实也没有做什么，有的只是指责各埋怨，没有以平常心去对待他们，当然非圣人的我对他们无理取闹行为有着无比痛恨厌烦情绪，如何处理好自己不受控的情绪也是自己应当学习的一门课程，没有无怨无故的爱也没有无怨无的恨，爱难恨易，如何让自己成为一个受欢迎的老师是自己现在的必修之课感情就是这样慢慢陪养的，还有一个月要放假了，我想把这个活动继续下去，至少可以让一部分学生服从管理。欲得其人先得其心。


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