2013年颁布的美国科学教育专项标准《下一代科学课程标准》，关于三个维度的提出是最为核心的观点。三个维度分别为学科核心概念、科学与工程和跨学科思维。
学科核心概念符合我们对于科学教育的基本认识，学习任何一门学科都需要掌握核心概念。关键是如何定义该学科的核心概念。哪些概念属于核心概念？评判的标准或依据是什么？
科学与工程实践思维与教育的目标有关，或者说与科学教育的目标有关。科学教育的终极目标是希望培养两类人。科学家和工程师。在科学教育中，重视科学家和工程师的工作方式或思想方式，非常重要。
跨学科思维，标准中提到了系统化思维、模式与比例等等。这些思维方式，价值如何？还没有思考清晰。
学科核心概念符合我们对于科学教育的基本认识，学习任何一门学科都需要掌握核心概念。关键是如何定义该学科的核心概念。哪些概念属于核心概念？评判的标准或依据是什么？
科学与工程实践思维与教育的目标有关，或者说与科学教育的目标有关。科学教育的终极目标是希望培养两类人。科学家和工程师。在科学教育中，重视科学家和工程师的工作方式或思想方式，非常重要。
跨学科思维，标准中提到了系统化思维、模式与比例等等。这些思维方式，价值如何？还没有思考清晰。