新浪博客
》中音乐教师克鲁格夫人的方法是
无条件地忍受，努力放大闪光点
她用钢琴将Jenny一步步引向了德国青少年钢琴比赛，给了她难得的四分钟和舞台，向世人展现她的天赋，她对音乐的爱和梦，以及她对传统的反叛。
随着目前我国社会经济的不断发展，社会问题也随之不断上升，“问题儿童”和“问题学生”的人数也在不断上升，那么当代教师该如何去面对和解决这一问题呢？
这部电影教会了我们把爱放在首位，发挥师爱的力量。对于学生，教师应该学会以情商带动智商，激发他们的求知欲望和创新思维。学生喜不喜欢一门课，往往与喜欢不喜欢这个老师有关。因此要上好课，首先得让学生喜欢你，那么你必须得先爱你的学生。克鲁格夫人对Jenny的爱是默默的，而当Jenny感受到的时候，那么一切就不同了，她也似乎自然就变得不那么叛逆了。
这部电影更教会了我们，要尊重学生，也要学会欣赏学生，特别是对那些较严重的“问题儿童”，更要努力发现他们身上的闪光点，并将闪光点放大，让每个“问题儿童”都有展示自己才华的机会，让每个“问题儿童”都在成就感中获得自信。一个教师要像克鲁格夫人那样，无条件地忍受一个叛逆的学生，并使学生重新获得了自信，实属不易，而这也是最好的榜样。设想一下，如果克鲁格夫人把启发、表扬、激励，换成指责、批评、抱怨，那将会完全是另一种情景。
电影《蒙娜丽莎的微笑》中老师沃森
面对唯唯诺诺的乖学生
电影《蒙娜丽莎的微笑》中老师沃森的办法是
不要科科拿A，就要你独立的见解
电影《蒙娜丽莎的微笑》描述了20世纪50年代中期的美国社会，观念保守，社会风气回归家庭，姑娘们要以相夫教子为神圣使命。而卫斯理女校，则是生产最贤良的主妇、最优雅的母亲的摇篮。电影重现了暖金色的怀旧岁月，姑娘们装扮精致，举止淑女，在学习上也能科科拿A，似乎没有不妥。
然而这一切都被一个“不守规矩”的老师给搅乱了。优等生琼安拿到了人生中第一个C等成绩，她质问沃森老师：“你让我论述布鲁格尔，我写了呀！”“你抄袭了史特斯的评论。”“我只是参考专家的看法。”“如果我想知道他的看法，我会去买他的书；我要的是你自己的看法。”琼安愣了，她一直以引经据典来显得自己知识渊博，从未思考过自己要有什么见解。
“太多的独立会让卫斯理害怕。”起初，这是沃森一个人的战斗，在这过程里，不仅要和当时的权威抗衡，和学生们根深蒂固的思想作斗争，还要不断说服同样困惑的自己。在学生们又开始犹豫回到最初的保守时，沃森老师怒了：“现在你所学的物理知识，只是为了让你能计算你为老公做的肉团有多少质量和体积吗？我以为我教的是明日领袖，而不是领袖们的妻子。你们是这个国家最聪明的女人，我不明白要你们优秀卓越，竟然却是挑战。”
向来自恃清高的姑娘们开始被骂醒了，是要像贝蒂那样好好嫁人，还是赌一把？于是琼安开始对耶鲁法学院的offer跃跃欲试，康妮也勇敢地追求着自己的爱情。总之，1953年的那个秋天，因为沃森老师的到来，打开了学生们的心灵之门，认识到了人生之美。
每个学生一生中会遇到形形色色的老师，但每个学生在内心深处也一定期待着会出现一个能改变他（她）人生轨迹的老师，轰轰烈烈，肆意畅快。
电影《生命因你而动听》中霍兰老师
面对萎靡的学生
电影《生命因你而动听》中霍兰老师的方法是
不作期望和要求只是引领
《生命因你而动听》，讲述的是心怀远大理想的作曲家格兰·霍兰为了挣钱完成他的事业，在一所中学谋到了一份音乐教师的工作。影片洋溢着温情，传达了一个教育工作者一生的职业热情及对人性的关爱，信赖。
在5个月的教学过程中，霍兰先生在学生们委靡的状态里找不到工作的乐趣。
再次走进课堂时，他开始尝试用另一种方式诠释巴赫，用《恋人进行曲》、《G大调小步舞曲》，揭示流行乐和古典乐之间的联系，一点点将音乐知识融入弹奏的曲目中，激起了学生们的兴趣，教室的气氛如手指在钢琴上的流动舒畅。
女校长的话触及到他，教师有两项工作，一方面是教授知识，另一方面是指引方向。
从此他摆脱了先前教学的枯燥和抽象，用个性，用心灵，用爱，用信任，让僵死的音符充满了活力，让学生在最偶然、最自由的时光里悄悄蜕变，获得信念和成功。
当热爱黑管，竭尽努力却屡屡失败的凌想要放弃时，他让她丢开乐谱，告诉她，你已经熟悉它，它已经在你脑中、指间和心里。你只是不相信自己。他鼓励她吹出了心中的晚霞、自信和尊严。她忘却家庭的压力，享受着音乐给她的乐趣，她成功了。
遇到毫无音乐基础却进了乐队的路易，霍兰用心感受他的努力，拉着他的鞋带，踩着他的脚尖打节奏，陪着他体验此时此刻的练习。不作期望，不作要求，只是引领。用打鼓这项活动让他体会到了节奏感和乐感。
受益于他的学生远不止这些。
然而学校为节省开支取消了音乐课，他下岗了。他虽没有成为伟大的作曲家，却为学生们谱写了最伟大的乐曲。
几十年后，他曾经的学生凌已经成为州长，她说：“霍兰老师对我的一生有深远影响，对我们许多人的一生亦然。据说他经常在写交响乐，但他没有发达，也没成名，他或会以为自己很失败，但他错了，因为我认为……他的成功比功成名就更甚。环顾你四周的人吧，这里没有一人不曾受你影响，全因你，我们都成了更好的人。我们是你的交响乐，我们是你作品的音符和旋律，我们是你生命的乐章！”
霍兰先生手握指挥棒，与舞台上他的学生们，一起演奏了《美国交响乐》，在激昂的音乐里，他留下了他一生的心血痕迹，传达出教学的奥秘：关于鼓励，关于信念，关于信心，关于勇气，关于爱。这些远比知识技能更重要的精髓，正是教育中人性的诠释。
电影《放牛班的春天》中的马修老师
面对自暴自弃的学生
电影《放牛班的春天》中的马修老师的方法是
仁慈地牵你的手，鼓励你独自走
对我来说，没有什么感动能像音乐一样直指人心并再难忘却。大学里看了这部影片，就被马修的精神和音乐所打动。千千静听里反复放着“放牛班”的孩子空灵的合唱，马修清澈的眼神总会在眼前浮现。一位在音乐道路上失意的音乐家，在事业的最低谷来到了问题少年学校“池塘之底”，用他对音乐的激情感化着每一个成年人眼中的“问题少年”。他珍藏的乐谱被偷，头上被洒蓝墨汁，外形被编成歌曲取笑，甚至被学生胁迫，但他终究没有像校长一样“以暴制暴”，没有像数学老师一样永不说笑，更没有像那个一开始就选择逃跑的老师，他温存、善良、宽容，用自己本不丰满的羽翼去保护那些试图伤害自己的学生们。在所有“问题老师”里，他是个另类。
亲爱的马修，我多想告诉你，你的爱映衬出这个世界好苍白。随着影片情节一步步推进，马修和学生的故事一遍遍感动着我的心，也让我一次次回忆着自己受教育的过程。影片之外的世界，没有完成作业的孩子面对的可能是老师的教鞭，成绩落后的少年忍受的可能是家长的训斥。我们所受过的教育，有多少能像马修这样的“润物细无声”？又有多少受过教育的人，能像影片开头的白发老人那样：用动情和感激的心去追忆他当年的启蒙恩师？
影片最后，被校长开除的马修带着孤儿佩皮诺离开了“人间炼狱”，随着公交车渐渐远去，孩子们的合唱声再一次响起：“是你点燃了我生命的热忱，指引给我荣耀之路……”这个时代，我们需要的不仅仅是教书的先生，更是需要育人的师父，仁慈地牵着你对未来充满犹疑和不知所措的小手，鼓励着你独自走向生命的旅途。
最后，我想引用诗人万夏写给成都的一个句子：“仅你消逝的一面，足以让我荣耀一生。”恩师终将消逝，但对弟子的启蒙必将永存。那些曾经启蒙过我的老师们，祝愿您们节日快乐。
电影《心灵捕手》中Maguire教授
面对有自闭心理的数学天才
电影《心灵捕手》中Maguire教授的方法是
给你一卷书、一枚砚、一枝笔，但不替你做选择
篮球场上，解开这道数学难题的清洁工小子Will Hunting却在那里狠狠地挥舞着拳头。骄阳之下，这个沉默的天才被赶来的警察按倒在地。
Lambeau出于对Will Hunting的欣赏，自愿成为其监护人将他保释。困难的定理就像性感的交响乐，两个男人在数学的世界里惺惺相惜，但奇妙的方程式无法治愈Will Hunting的心理问题。
无与伦比的数学天赋，眼看将毁于不可一世的自闭，无路可走的Lambeau教授只能求助于心理学教授Maguire，希望他能解救Will Hunting。
两人的交谈从一幅画开始：狂风暴雨中的小船，在惊涛的拍打中，船桅即将折断，天仿佛就要塌下来。此时，任谁都迫切需要一个港湾把自己解脱出来。
这幅画像是Will Hunting的映射。是的，你有一个借口，就可以让自己平淡地度过一生，那何必要在暴雨将至时，去挑战未知的前路？
Maguire教授对Will Hunting说，如果谈及米开朗基罗，你可能会滔滔不绝地说起他的政治抱负，他和教皇的关系，但你无法告诉我西斯汀大教堂的气味，和那天花板的美丽；如果我们谈及女人，你会列出你的喜好，也许你和她们约会过，但你无法告诉我，清晨叫醒身边女人时的幸福滋味；如果我们谈论战争，你也许会引用莎士比亚“共赴战场吧，亲爱的朋友”，可你从来没有参加过一场战争，不知道战友奄奄一息躺在你身边时的绝望……
此时的Will Hunting意识到，什么尖端科技研究，什么混沌数学高级演算，没必要把余生都浪费在不喜欢的东西上，自己并不想成为只会做数学的傻瓜。以前，自己不喜欢这个世界，所以害怕迈出尝试性的一步，甚至不敢对喜欢的姑娘敞开心扉。现在，Will Hunting决定挣脱自己的小小世界，去亲历生活。一如画中的小船，于苍茫的大海中执意前行。
Lambeau和Maguire教授，其实就是Will Hunting的未来样本。
Lambeau教授在学术上平步青云，他希望与Will Hunting继续合作，成就他成为又一个数学界的上帝；而Maguire教授就像Will Hunting生活上的明灯，他远离庙堂，享受自己的生活，尽管这生活有时甜蜜，有时是负担。
影片的最后，Will Hunting留给Maguire教授一张纸条：如果Lambeau教授问起我找工作的事情，请替我道个歉，我要先去找我心爱的姑娘。
人生的导师，给我们一卷书、一枚砚、一枝笔，但是不要替我们做选择。我们在大路上奔跑，终将进化成更好的人。
影片里的经典台词让我至今难忘：我每天到你家接你，我们出去喝酒笑闹，好像很棒似的。但是我一天中最棒的时刻，只有十秒，那就是我从停车到你家门口，每次我敲门，我都希望你不在了，不说再见，什么都没有，你就走了，我懂得不多，但我很清楚。
电影《一个都不能少》乡村教师魏敏芝
面对贫困学生
电影《一个都不能少》中的乡村教师魏敏芝的方法是
不放弃学生，就有希望
教育问题，对于城里人来说，是一个宏大却与每个人息息相关的话题。入托、择校、素质教育、减负、课改、升学率、就业等一系列话题，将随着我们自身和后代的成长纠缠一辈子。然而，在边远山区，教育则缩减至最小内涵：只关于老师和学生，只需要教室和粉笔。
拍摄于1999年的电影《一个都不能少》，讲述的便是这样一个情节简单却意味深长的故事。在一个只有一间教室、一个老师的乡村小学，因前任教师高老师被迫离校，一名仅小学毕业的十三岁女生魏敏芝被找来代课。其间，她虽无上课的能力，却始终恪守规则即“一个都不能少”，所以，当学生张惠科因家境贫困而辍学到城市打工时，魏敏芝只身进城，寻找这个丢失的学生……
在影片里，教育被还原到最低标准：硬件设施匮乏，师资匮乏，教学工具匮乏，教师工资长期拖欠，学生因贫乏而逐日流失……在这里，不是“学生学到了什么”
无条件地忍受，努力放大闪光点
她用钢琴将Jenny一步步引向了德国青少年钢琴比赛，给了她难得的四分钟和舞台，向世人展现她的天赋，她对音乐的爱和梦，以及她对传统的反叛。
随着目前我国社会经济的不断发展，社会问题也随之不断上升，“问题儿童”和“问题学生”的人数也在不断上升，那么当代教师该如何去面对和解决这一问题呢？
这部电影教会了我们把爱放在首位，发挥师爱的力量。对于学生，教师应该学会以情商带动智商，激发他们的求知欲望和创新思维。学生喜不喜欢一门课，往往与喜欢不喜欢这个老师有关。因此要上好课，首先得让学生喜欢你，那么你必须得先爱你的学生。克鲁格夫人对Jenny的爱是默默的，而当Jenny感受到的时候，那么一切就不同了，她也似乎自然就变得不那么叛逆了。
这部电影更教会了我们，要尊重学生，也要学会欣赏学生，特别是对那些较严重的“问题儿童”，更要努力发现他们身上的闪光点，并将闪光点放大，让每个“问题儿童”都有展示自己才华的机会，让每个“问题儿童”都在成就感中获得自信。一个教师要像克鲁格夫人那样，无条件地忍受一个叛逆的学生，并使学生重新获得了自信，实属不易，而这也是最好的榜样。设想一下，如果克鲁格夫人把启发、表扬、激励，换成指责、批评、抱怨，那将会完全是另一种情景。
电影《蒙娜丽莎的微笑》中老师沃森
面对唯唯诺诺的乖学生
电影《蒙娜丽莎的微笑》中老师沃森的办法是
不要科科拿A，就要你独立的见解
电影《蒙娜丽莎的微笑》描述了20世纪50年代中期的美国社会，观念保守，社会风气回归家庭，姑娘们要以相夫教子为神圣使命。而卫斯理女校，则是生产最贤良的主妇、最优雅的母亲的摇篮。电影重现了暖金色的怀旧岁月，姑娘们装扮精致，举止淑女，在学习上也能科科拿A，似乎没有不妥。
然而这一切都被一个“不守规矩”的老师给搅乱了。优等生琼安拿到了人生中第一个C等成绩，她质问沃森老师：“你让我论述布鲁格尔，我写了呀！”“你抄袭了史特斯的评论。”“我只是参考专家的看法。”“如果我想知道他的看法，我会去买他的书；我要的是你自己的看法。”琼安愣了，她一直以引经据典来显得自己知识渊博，从未思考过自己要有什么见解。
“太多的独立会让卫斯理害怕。”起初，这是沃森一个人的战斗，在这过程里，不仅要和当时的权威抗衡，和学生们根深蒂固的思想作斗争，还要不断说服同样困惑的自己。在学生们又开始犹豫回到最初的保守时，沃森老师怒了：“现在你所学的物理知识，只是为了让你能计算你为老公做的肉团有多少质量和体积吗？我以为我教的是明日领袖，而不是领袖们的妻子。你们是这个国家最聪明的女人，我不明白要你们优秀卓越，竟然却是挑战。”
向来自恃清高的姑娘们开始被骂醒了，是要像贝蒂那样好好嫁人，还是赌一把？于是琼安开始对耶鲁法学院的offer跃跃欲试，康妮也勇敢地追求着自己的爱情。总之，1953年的那个秋天，因为沃森老师的到来，打开了学生们的心灵之门，认识到了人生之美。
每个学生一生中会遇到形形色色的老师，但每个学生在内心深处也一定期待着会出现一个能改变他（她）人生轨迹的老师，轰轰烈烈，肆意畅快。
电影《生命因你而动听》中霍兰老师
面对萎靡的学生
电影《生命因你而动听》中霍兰老师的方法是
不作期望和要求只是引领
《生命因你而动听》，讲述的是心怀远大理想的作曲家格兰·霍兰为了挣钱完成他的事业，在一所中学谋到了一份音乐教师的工作。影片洋溢着温情，传达了一个教育工作者一生的职业热情及对人性的关爱，信赖。
在5个月的教学过程中，霍兰先生在学生们委靡的状态里找不到工作的乐趣。
再次走进课堂时，他开始尝试用另一种方式诠释巴赫，用《恋人进行曲》、《G大调小步舞曲》，揭示流行乐和古典乐之间的联系，一点点将音乐知识融入弹奏的曲目中，激起了学生们的兴趣，教室的气氛如手指在钢琴上的流动舒畅。
女校长的话触及到他，教师有两项工作，一方面是教授知识，另一方面是指引方向。
从此他摆脱了先前教学的枯燥和抽象，用个性，用心灵，用爱，用信任，让僵死的音符充满了活力，让学生在最偶然、最自由的时光里悄悄蜕变，获得信念和成功。
当热爱黑管，竭尽努力却屡屡失败的凌想要放弃时，他让她丢开乐谱，告诉她，你已经熟悉它，它已经在你脑中、指间和心里。你只是不相信自己。他鼓励她吹出了心中的晚霞、自信和尊严。她忘却家庭的压力，享受着音乐给她的乐趣，她成功了。
遇到毫无音乐基础却进了乐队的路易，霍兰用心感受他的努力，拉着他的鞋带，踩着他的脚尖打节奏，陪着他体验此时此刻的练习。不作期望，不作要求，只是引领。用打鼓这项活动让他体会到了节奏感和乐感。
受益于他的学生远不止这些。
然而学校为节省开支取消了音乐课，他下岗了。他虽没有成为伟大的作曲家，却为学生们谱写了最伟大的乐曲。
几十年后，他曾经的学生凌已经成为州长，她说：“霍兰老师对我的一生有深远影响，对我们许多人的一生亦然。据说他经常在写交响乐，但他没有发达，也没成名，他或会以为自己很失败，但他错了，因为我认为……他的成功比功成名就更甚。环顾你四周的人吧，这里没有一人不曾受你影响，全因你，我们都成了更好的人。我们是你的交响乐，我们是你作品的音符和旋律，我们是你生命的乐章！”
霍兰先生手握指挥棒，与舞台上他的学生们，一起演奏了《美国交响乐》，在激昂的音乐里，他留下了他一生的心血痕迹，传达出教学的奥秘：关于鼓励，关于信念，关于信心，关于勇气，关于爱。这些远比知识技能更重要的精髓，正是教育中人性的诠释。
电影《放牛班的春天》中的马修老师
面对自暴自弃的学生
电影《放牛班的春天》中的马修老师的方法是
仁慈地牵你的手，鼓励你独自走
对我来说，没有什么感动能像音乐一样直指人心并再难忘却。大学里看了这部影片，就被马修的精神和音乐所打动。千千静听里反复放着“放牛班”的孩子空灵的合唱，马修清澈的眼神总会在眼前浮现。一位在音乐道路上失意的音乐家，在事业的最低谷来到了问题少年学校“池塘之底”，用他对音乐的激情感化着每一个成年人眼中的“问题少年”。他珍藏的乐谱被偷，头上被洒蓝墨汁，外形被编成歌曲取笑，甚至被学生胁迫，但他终究没有像校长一样“以暴制暴”，没有像数学老师一样永不说笑，更没有像那个一开始就选择逃跑的老师，他温存、善良、宽容，用自己本不丰满的羽翼去保护那些试图伤害自己的学生们。在所有“问题老师”里，他是个另类。
亲爱的马修，我多想告诉你，你的爱映衬出这个世界好苍白。随着影片情节一步步推进，马修和学生的故事一遍遍感动着我的心，也让我一次次回忆着自己受教育的过程。影片之外的世界，没有完成作业的孩子面对的可能是老师的教鞭，成绩落后的少年忍受的可能是家长的训斥。我们所受过的教育，有多少能像马修这样的“润物细无声”？又有多少受过教育的人，能像影片开头的白发老人那样：用动情和感激的心去追忆他当年的启蒙恩师？
影片最后，被校长开除的马修带着孤儿佩皮诺离开了“人间炼狱”，随着公交车渐渐远去，孩子们的合唱声再一次响起：“是你点燃了我生命的热忱，指引给我荣耀之路……”这个时代，我们需要的不仅仅是教书的先生，更是需要育人的师父，仁慈地牵着你对未来充满犹疑和不知所措的小手，鼓励着你独自走向生命的旅途。
最后，我想引用诗人万夏写给成都的一个句子：“仅你消逝的一面，足以让我荣耀一生。”恩师终将消逝，但对弟子的启蒙必将永存。那些曾经启蒙过我的老师们，祝愿您们节日快乐。
电影《心灵捕手》中Maguire教授
面对有自闭心理的数学天才
电影《心灵捕手》中Maguire教授的方法是
给你一卷书、一枚砚、一枝笔，但不替你做选择
篮球场上，解开这道数学难题的清洁工小子Will Hunting却在那里狠狠地挥舞着拳头。骄阳之下，这个沉默的天才被赶来的警察按倒在地。
Lambeau出于对Will Hunting的欣赏，自愿成为其监护人将他保释。困难的定理就像性感的交响乐，两个男人在数学的世界里惺惺相惜，但奇妙的方程式无法治愈Will Hunting的心理问题。
无与伦比的数学天赋，眼看将毁于不可一世的自闭，无路可走的Lambeau教授只能求助于心理学教授Maguire，希望他能解救Will Hunting。
两人的交谈从一幅画开始：狂风暴雨中的小船，在惊涛的拍打中，船桅即将折断，天仿佛就要塌下来。此时，任谁都迫切需要一个港湾把自己解脱出来。
这幅画像是Will Hunting的映射。是的，你有一个借口，就可以让自己平淡地度过一生，那何必要在暴雨将至时，去挑战未知的前路？
Maguire教授对Will Hunting说，如果谈及米开朗基罗，你可能会滔滔不绝地说起他的政治抱负，他和教皇的关系，但你无法告诉我西斯汀大教堂的气味，和那天花板的美丽；如果我们谈及女人，你会列出你的喜好，也许你和她们约会过，但你无法告诉我，清晨叫醒身边女人时的幸福滋味；如果我们谈论战争，你也许会引用莎士比亚“共赴战场吧，亲爱的朋友”，可你从来没有参加过一场战争，不知道战友奄奄一息躺在你身边时的绝望……
此时的Will Hunting意识到，什么尖端科技研究，什么混沌数学高级演算，没必要把余生都浪费在不喜欢的东西上，自己并不想成为只会做数学的傻瓜。以前，自己不喜欢这个世界，所以害怕迈出尝试性的一步，甚至不敢对喜欢的姑娘敞开心扉。现在，Will Hunting决定挣脱自己的小小世界，去亲历生活。一如画中的小船，于苍茫的大海中执意前行。
Lambeau和Maguire教授，其实就是Will Hunting的未来样本。
Lambeau教授在学术上平步青云，他希望与Will Hunting继续合作，成就他成为又一个数学界的上帝；而Maguire教授就像Will Hunting生活上的明灯，他远离庙堂，享受自己的生活，尽管这生活有时甜蜜，有时是负担。
影片的最后，Will Hunting留给Maguire教授一张纸条：如果Lambeau教授问起我找工作的事情，请替我道个歉，我要先去找我心爱的姑娘。
人生的导师，给我们一卷书、一枚砚、一枝笔，但是不要替我们做选择。我们在大路上奔跑，终将进化成更好的人。
影片里的经典台词让我至今难忘：我每天到你家接你，我们出去喝酒笑闹，好像很棒似的。但是我一天中最棒的时刻，只有十秒，那就是我从停车到你家门口，每次我敲门，我都希望你不在了，不说再见，什么都没有，你就走了，我懂得不多，但我很清楚。
电影《一个都不能少》乡村教师魏敏芝
面对贫困学生
电影《一个都不能少》中的乡村教师魏敏芝的方法是
不放弃学生，就有希望
教育问题，对于城里人来说，是一个宏大却与每个人息息相关的话题。入托、择校、素质教育、减负、课改、升学率、就业等一系列话题，将随着我们自身和后代的成长纠缠一辈子。然而，在边远山区，教育则缩减至最小内涵：只关于老师和学生，只需要教室和粉笔。
拍摄于1999年的电影《一个都不能少》，讲述的便是这样一个情节简单却意味深长的故事。在一个只有一间教室、一个老师的乡村小学，因前任教师高老师被迫离校，一名仅小学毕业的十三岁女生魏敏芝被找来代课。其间，她虽无上课的能力，却始终恪守规则即“一个都不能少”，所以，当学生张惠科因家境贫困而辍学到城市打工时，魏敏芝只身进城，寻找这个丢失的学生……
在影片里，教育被还原到最低标准：硬件设施匮乏，师资匮乏，教学工具匮乏，教师工资长期拖欠，学生因贫乏而逐日流失……在这里，不是“学生学到了什么”