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南京大学教务处通识课网址
通识教育（liberal education）的核心是培养人的“独立之精神，自由之思想”，这是质疑精神与原始创新能力的人格前提。
通识教育产生于启蒙时代，启蒙时代开启了现代文明，启蒙时代孕育于文艺复兴与科学革命，而科学革命又源于对古希腊科学的继承与叛逆。
本课程将从对泰勒斯到爱因斯坦诸位科学与哲学宗师的原始创新历程的探寻中，讲授科学的起源、科学的形成、科学方法的建立过程、科学方法的内容、科学的范式、科学革命与范式转变、日本科学为何能够兴起并自主培养所有的诺贝尔科学奖项得主、我国科学的短暂历史、我国学生面临的主要困难以及解决方法。
本课程教师承诺：行科学之启蒙，令学者知何为“独立之精神，自由之思想”；授科学之方法，令会者具（文、理）学术原始创新之能力。
《学记》曰
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通识教育（liberal education）的核心是培养人的“独立之精神，自由之思想”，这是质疑精神与原始创新能力的人格前提。
通识教育产生于启蒙时代，启蒙时代开启了现代文明，启蒙时代孕育于文艺复兴与科学革命，而科学革命又源于对古希腊科学的继承与叛逆。
本课程将从对泰勒斯到爱因斯坦诸位科学与哲学宗师的原始创新历程的探寻中，讲授科学的起源、科学的形成、科学方法的建立过程、科学方法的内容、科学的范式、科学革命与范式转变、日本科学为何能够兴起并自主培养所有的诺贝尔科学奖项得主、我国科学的短暂历史、我国学生面临的主要困难以及解决方法。
本课程教师承诺：行科学之启蒙，令学者知何为“独立之精神，自由之思想”；授科学之方法，令会者具（文、理）学术原始创新之能力。
《学记》曰