运用插叙的手法丰富记叙文的写作

插叙是叙述中常用的一种方式。作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述线索，插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙结束后，再继续原来的叙述。
　　从内容上看，插叙有下列常见的形式：
　　(1)追叙。追叙是追忆过去，追忆往事，以帮助读者弄清事情的原因，或对情节进行追溯性的叙述。《故乡》中对闰土的回忆。
　　(2)补叙。补叙是对情况和事件作某些补充，一般并不发生于原来的情节，仅仅是补充原来叙述的不足，丰富叙述的内容。
　　插叙一般通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行。
初二学生写记叙文要区别于初一学生记叙文的单一，使用插叙是一个比较好的方法，于是这次的作文训练教学目标定为：运用插叙的手法丰富记叙文的写作。
教学过程如下：
一、阅读刘老师的随笔《春风吹拂我的心》，在下列材料中选择一个插入文中，相互说说选哪一个材料最合适？
材料一、上星期周末南通有一个语文教学活动，我因为怕疲惫没有去。没想到工作和生活都比我忙碌的张老师却去了，她边折着手中的菜边恳切地对我说：“余老师的课思路很新颖，给我的启发满大的。”“这听课住宿的费用都是你自己出的啊？”“那天我问校长了，他同意给我报销，本来也没指望，他竟然同意了，倒出乎我的意料了。”她微笑着告诉我。
材料二、新年伊始张老师来扬州听课，九点多的课，她八点多就坐在了会场上，还为我占了个最靠前的位置，听课过程中她间断地与我谈着对课堂的看法。“这个地方，学生回答起来有点困难，你觉得该怎么处理？”她悄悄地问我。
材料二、一次，张老师陪我去超市买鱼，到了收银台，我们才发现鱼的价格太贵了，我想就算了，可她拿起鱼穿过熙熙攘攘的人群往卖鱼的摊位挤过去，丝毫不嫌麻烦。
二、