切实做好学生综合素质评价相关工作
2014年12月，教育部印发了《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》。
综合素质是指人自身所具有的各种生理的、心理的和外部形态方面以及内部涵养方面比较稳定的特点的总称。现代社会变革加剧，职业流动性增强。人的一生面临着许多变化，通常不存在传统意义上固定不变的对口专业，对人的适应性和综合素质提出了更高的要求。
综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是新一轮高中课程改革和考试招生改革的重要内容，是深入推进素质教育的一项重要制度，是我国基础教育领域的一场深刻变革。
全面实施综合素质评价，有利于促进学生认识自我、规划人生，激发潜能、主动发展，走出教室、走向社会，在社团活动中培养兴趣，在社会实践中经受锻炼，全面提升德智体美各方面综合素质。有利于促使人才选拔标准更加全面，方式更加科学，扭转单纯用考试分数评价学生的做法，促进学校切实转变人才培养模式，促进评价方式改革，为高校招生录取提供重要参考。
按照党的教育方针，《意见》将学生综合素质评价内容分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面，明确了每个方面的考察重点。
1.思想品德。主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间，如为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会保障、
2014年12月，教育部印发了《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》。
综合素质是指人自身所具有的各种生理的、心理的和外部形态方面以及内部涵养方面比较稳定的特点的总称。现代社会变革加剧，职业流动性增强。人的一生面临着许多变化，通常不存在传统意义上固定不变的对口专业，对人的适应性和综合素质提出了更高的要求。
综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是新一轮高中课程改革和考试招生改革的重要内容，是深入推进素质教育的一项重要制度，是我国基础教育领域的一场深刻变革。
全面实施综合素质评价，有利于促进学生认识自我、规划人生，激发潜能、主动发展，走出教室、走向社会，在社团活动中培养兴趣，在社会实践中经受锻炼，全面提升德智体美各方面综合素质。有利于促使人才选拔标准更加全面，方式更加科学，扭转单纯用考试分数评价学生的做法，促进学校切实转变人才培养模式，促进评价方式改革，为高校招生录取提供重要参考。
按照党的教育方针，《意见》将学生综合素质评价内容分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面，明确了每个方面的考察重点。
1.思想品德。主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间，如为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会保障、