表扬与鼓励
表扬
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鼓励
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新浪博客
表扬与鼓励
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鼓励
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表扬定义：
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表扬的指向：做事情的人。“好孩子”
表扬的内容：完成了的结果和成效。
表扬的态度：具有操纵性
表扬导致：孩子为他人而改变，总是寻求别人的认可
表扬教给孩子：你应该想什么（如得到最好的成绩），依赖别人的评价
表扬对孩子自我价值感的影响：当得到别人的认可时，觉得自己是有价值的
表扬带来的长期教育效果：依赖于他人
鼓励定义：
1.
2.
鼓励的指向：行为。“你很努力的做了”
鼓励的内容：过程和态度。
鼓励的态度：尊重的，欣赏的
鼓励导致：孩子为自己而改变，学会内省
鼓励教给孩子：你如何想（我可以优化方法来提高我的数学），学会自我评价
鼓励对孩子自我价值的影响：觉得自己有价值，无需依靠他人的评价
鼓励带来的长期教育效果：自信，自立
我时常在教育孩子失败或则受挫的时候，告诉他：错误是最好的学习机会。你刚刚做错了，没关系，想想看，我们怎样才能弥补错误？或则问他：想想看，从这次错误里面我们可以学习到什么经验？然后和孩子一起分析，最后，会感慨一下：哇，我们又成长了，错误并不可怕，只要我们能勇敢的面对他，我们就能从错误中学习到宝贵的成长经验。
再说一句：每当我们看到孩子的外在行为时，需要去思考他行为下面形成的是什么信念，我们哪些对待孩子的方式，或则周围的环境，会带给孩子一些感受，这些感受会内化成他内心的信念。譬如，如果一个孩子一直是被表扬的，被表扬一开始其实是挺开心的，开心之后其实会有一些迷茫：妈妈，赞赏的是我的结果，我的聪明，如果我不聪明了，得不到令妈妈满意的成绩，她会对我失望的，我不想让她对我失望，所以我要努力达到她的期望。他可能会比较看重周围人对他的看法，当然也会比较容易有压力。当他一直做不到时，会容易自我放弃。因为内心其实是缺乏力量的。
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表扬定义：
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表扬的指向：做事情的人。“好孩子”
表扬的内容：完成了的结果和成效。
表扬的态度：具有操纵性
表扬导致：孩子为他人而改变，总是寻求别人的认可
表扬教给孩子：你应该想什么（如得到最好的成绩），依赖别人的评价
表扬对孩子自我价值感的影响：当得到别人的认可时，觉得自己是有价值的
表扬带来的长期教育效果：依赖于他人
鼓励定义：
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鼓励的指向：行为。“你很努力的做了”
鼓励的内容：过程和态度。
鼓励的态度：尊重的，欣赏的
鼓励导致：孩子为自己而改变，学会内省
鼓励教给孩子：你如何想（我可以优化方法来提高我的数学），学会自我评价
鼓励对孩子自我价值的影响：觉得自己有价值，无需依靠他人的评价
鼓励带来的长期教育效果：自信，自立
我时常在教育孩子失败或则受挫的时候，告诉他：错误是最好的学习机会。你刚刚做错了，没关系，想想看，我们怎样才能弥补错误？或则问他：想想看，从这次错误里面我们可以学习到什么经验？然后和孩子一起分析，最后，会感慨一下：哇，我们又成长了，错误并不可怕，只要我们能勇敢的面对他，我们就能从错误中学习到宝贵的成长经验。
再说一句：每当我们看到孩子的外在行为时，需要去思考他行为下面形成的是什么信念，我们哪些对待孩子的方式，或则周围的环境，会带给孩子一些感受，这些感受会内化成他内心的信念。譬如，如果一个孩子一直是被表扬的，被表扬一开始其实是挺开心的，开心之后其实会有一些迷茫：妈妈，赞赏的是我的结果，我的聪明，如果我不聪明了，得不到令妈妈满意的成绩，她会对我失望的，我不想让她对我失望，所以我要努力达到她的期望。他可能会比较看重周围人对他的看法，当然也会比较容易有压力。当他一直做不到时，会容易自我放弃。因为内心其实是缺乏力量的。