摘要：《再生产》一书是布迪厄关于教育理论的最为重要的一部著作，已经成为研究教育社会问题的学者不得不面对的一个经典文本。正是在这部著作中，布迪厄系统而全面地阐述了他关于教育问题的基本主张，尤其是，他的文化再生产理论准确的阐释了教育的本质。
关键词：教育本质 文化 再生产
又到了一年中全国研究生成绩公布的时候了，教育问题也成为坊间的热点话题：大学扩招了，可似乎大学生的就业也越来越难，这读书还有没有用？大学的收费没有降下来，研究生的全面收费又在试点中了，这书还读不读得起？……再想想一直稳居新闻热点话题榜前列的农民工子女的入学问题、高考成绩的地区歧视问题、义务教育中的乱收费问题、学生“毕业即失业”的问题等等等等，不得不承认教育问题从来没有像今天这样成为我们生活中最为敏感和激烈的话题之一，也从来没有像今天这样如此明显地与一个社会的结构、一个家庭的规划、一个青年的未来紧密地联系在一起。在这个时候，来读法国社会学家布迪厄与帕斯隆合著的《再生产》这部著作，无疑可以大大激发我们对于中国教育问题的社会学的想象力，并加深对这些热点话题背后所隐藏的机制和逻辑的思考。
一．文化再生产理论
布尔迪厄的《再生产》中，主要的理论就是文化再生产理论。被称为文化再生产理论的布迪厄教育理论在社会学与教育学领域内占据着独特的地位。它既不同于以往那些以社会流动理论为依据、强调行动者主观能动性的教育理论，亦不同于以阶级与阶层理论为基础的客观主义教育思想，而是一种揭示现代学校教育不平等的社会学分析框架。布迪厄认为学校教育不是一种铲除社会不平等的制度。相反，它是一个以“遗传”的方式生产和再生产社会不平等并使此类不平等正当化和永久化的重要手段。此外，教育的不平等也并非仅仅取决于经济因素，而是各种因素共同作用的结果。而且在诸多因素中，文化起到了至关重要的作用。布迪厄指出，如今文化障碍和经济障碍（有时甚至比经济障碍更难逾越）已共同成为生产与再生产社会阶层以及社会不平等的核心要素。他这一极具冲击力的主张尽管在西方学术界和思想界引起了激烈而广泛的争议，但以文化再生产为基础的布迪厄的教育理论却作为“一种最富启发性的方式”对现代社会科学产生了深
关键词：教育本质 文化 再生产
又到了一年中全国研究生成绩公布的时候了，教育问题也成为坊间的热点话题：大学扩招了，可似乎大学生的就业也越来越难，这读书还有没有用？大学的收费没有降下来，研究生的全面收费又在试点中了，这书还读不读得起？……再想想一直稳居新闻热点话题榜前列的农民工子女的入学问题、高考成绩的地区歧视问题、义务教育中的乱收费问题、学生“毕业即失业”的问题等等等等，不得不承认教育问题从来没有像今天这样成为我们生活中最为敏感和激烈的话题之一，也从来没有像今天这样如此明显地与一个社会的结构、一个家庭的规划、一个青年的未来紧密地联系在一起。在这个时候，来读法国社会学家布迪厄与帕斯隆合著的《再生产》这部著作，无疑可以大大激发我们对于中国教育问题的社会学的想象力，并加深对这些热点话题背后所隐藏的机制和逻辑的思考。
一．文化再生产理论
布尔迪厄的《再生产》中，主要的理论就是文化再生产理论。被称为文化再生产理论的布迪厄教育理论在社会学与教育学领域内占据着独特的地位。它既不同于以往那些以社会流动理论为依据、强调行动者主观能动性的教育理论，亦不同于以阶级与阶层理论为基础的客观主义教育思想，而是一种揭示现代学校教育不平等的社会学分析框架。布迪厄认为学校教育不是一种铲除社会不平等的制度。相反，它是一个以“遗传”的方式生产和再生产社会不平等并使此类不平等正当化和永久化的重要手段。此外，教育的不平等也并非仅仅取决于经济因素，而是各种因素共同作用的结果。而且在诸多因素中，文化起到了至关重要的作用。布迪厄指出，如今文化障碍和经济障碍（有时甚至比经济障碍更难逾越）已共同成为生产与再生产社会阶层以及社会不平等的核心要素。他这一极具冲击力的主张尽管在西方学术界和思想界引起了激烈而广泛的争议，但以文化再生产为基础的布迪厄的教育理论却作为“一种最富启发性的方式”对现代社会科学产生了深