唐山市第三十五中学简介
2009-06-25 11:55阅读：
校长：方萍
唐山市第三十五中学位于路北区北部，为全日制初级中学。我校东部、北部与开平区、丰润区相邻，西部与开发区接壤。学校占地面积18280平方米；运动场面积9600平方米。各类专用教室36间，包括心理咨询室、美艺研究室等各种与教育教学配套的、专用空间在内的教学面积共6492平方米。有物理实验室两个，生物、化学实验室各一个，理化生仪器室各两间，体育器材室两间，微机教室一个，“班班通”教室8个，多媒体教室两个，省级图书馆一个。目前，我校教学班级共18个，在校生778人，年巩固率99.2%。在校教只工87人，其中高级教师12人；中级、初级职称教师分别有54人和13人，其他人员9人。我校师资情况符合国家规定的师资标准。学校可以执行国家制定的课程方案，开齐开足各类文化课程。04年“普九验收”之后，我校逐步明确了自己的办学理念，各项工作开展有序，学校总体工作业绩良好。
一、重视师德师风，鼓励争先创优
35中学建校38年，期间经历过两次搬迁，四次合并。目前，教师队伍趋于老化，教学一线教师不足。近年来，随着城市重心的转移，学校周边环境的变迁，我校教师队伍组成向多样化发展。不同的人生观、不一样的生活方式，加重了师生对学校工作的厌倦情绪。我们从学校存在的种种问题当中领悟到：只看重分数，不考虑方法；只强调结果，不重视过程的简单工作方式，不符合学校工作的规律。目前，我提出了“诚信、砺志、积学、创新”的办学思想，敬业求索。重视树立党支部在学校教育管理中的领导权威，探讨思想工作的策略。既抓教育教学也抓师德师风建设，通过评选“师德标兵”、“教学能手”；资助贫困学生；制定目标责任书；肯定优秀教师的工作业绩；增强学校为学生的服务意识；强调教师工作的奉献特点等一系列深入细致的思想工作，提高教师修养，取得了较好的效果。近几年来，我校教师思想稳定，工作积极性普遍较高，集体凝聚力增强。得到了我区教育领导机关的认可。截止到09年底，我校先后共获得集体荣誉奖励12项。其中包括连续三年获得区机关评选的“业绩突出领导班子”称号；历年“先进党支部”称号；06年市级“诚信平安校园”；路北区“文明校园”；“德育先进校”；“青年志愿者先进集体”；“五四红旗团委”；教师个人获得荣誉奖励61项次。教育局机关还在我校召开了“管理先进示范校”的现场会。
二、克服一切困难，改善办学条件
政府按照预算内生均公用经费拔款标准全额纳入财政预算，并按时足额拔付给学校；按照河北省的规定将本市县（区）财政补贴的免收学杂费志项资金纳入财政预算，并按时拔付给学校；加强学校学杂费的管理，保证杂费全部用于学校公用经费开支，确保学校正常运转。上级部门近几年来加大了对我校的投入，使学校的硬件建设上升了一个新的台阶。建立健全扶持家庭经济困难学生完成义务教育的助学制度，“阳光”助学工程，设立扶助专项资金。对贫困家庭学生“两免一补”落实到位。学校认真落实市、区扶持家庭经济困难学生完成义务教育的助学制度，对上拔的扶助专项资金（免除教科书费专项资金、家庭特困生补助）学校按规定用途使用，其各项扶助专项补助按标准按时足额发放给学生。
学校教育经费的使用做到专款专用，每月上报区教育局财务科。财务管理做到收支二条线，做到校财区管，没有发生挪用教育经费的现象。学校校产管理到位，维护及时，使用效益高。
学校有专职财产管理员，设置固定资产明细账；有健全的财产管理制度和财产损失赔偿制度。对专用设施、设备实行使用部门负责制，各部门负责人和保管人员为财产管理的主要责任人。按规定和需要定期对固定资产进行清理、维修，凡大中型固定资产的维修或维修费用超过学校规定限额时，须先申报维修计划及经费预算，经校长批准后报请区财局统一政府采购。学校资产充分发挥了最大效益，为教育教学工作的开展提供了坚实的保障。
学校十分重视安全教育工作，安全管理各项措施落实，防范设施齐备，校园生活学习秩序好，师生学习生活安定。
尽管上级主管部门预算资金到位，但由于教育需求增加很快，如何尽快改善办学条件一直是困扰着我校发展的主要问题。近三年来，上级机关先后注入资金180余万元，自筹50余万元，新建、改建学校软硬件设施30多项。有效改善了师生工作、学习的条件，部分摆脱了设施陈旧、环境脏乱的面貌。得到了服务半径内社区的认可。随着条件的改善和办学水平的提高，我校的招生工作得以顺利展开。在校生由05年的700多人，上升到现在的近800人。
三、完善管理机制，提高办学效率
学校领导小组强化制度建设的意识不断加强。2004年以来，我校先后整理、修改、新建了《师德考核细则》、《校本教研制度》、《唐山市三十五中学学生‘一日常规’》等50多项校规校纪。制定了各项工作应急预案。制度的制定和实施，改变了过去制度软化，落实不到位的状况，规范了教师的教育教学行为，使各项工作的开展有章可循、有据可依，促进了学校工作的顺利开展。为了更好的督导学校的教学科研工作，我们特别设立了学校内部的教学研究室。
05年以来，我校管理人员的工作位置远离教学一线，管理者和执行者之间明显存有距离。同时部分领导疏于实事求是、调查研究的工作作风，行政指令脱离实际，不少教师对学校的管理产生抵触情绪。久而久之，学校的管理漏洞越来越多，教学事故、安全事故频发，教学水平急剧下降。到2005年中考时，我校毕业年级的平均分、及格率都滑落到历史最低点，排位于全区的十四、五名。为了强化管理力度，从2005年秋季开始，在区教育局机关的支持下，我校试行以年级长为管理核心，集中年级备课大组为办公形式的管理机制，提出学校的管理工作长在年级；年级长的工作要充分体现学校的办学理念；年级长的指令是学校管理工作的直接描述，学校其他各部门的工作都必须围绕年级的需求展开，协助、督导、检查年级的工作部署和执行情况。这一管理机制，在06年春季开始初见成效。学校管理不再人浮于事。在校学生人数增加，教学成绩回升。我校七、八两个年级的优生人数进行全区前列；九年级一中升学率接受5%。基本过盛了预定教学目标。
四、开展教育教学改革，满足社区教育需求
来我校就读的学生学习基础差距很大，学习起点不一，生活条件各异，这是我校生源多年存在的特征。我校服务半径涵盖8所小学16个住宅小区、村、庄。非市区内小学毕业的学生有300多人，占全校学生总数和60%以上。长期以来，维护秩序、控辍保学，与家长合作，都是我们工作的难点和重点。起初，我们从强化教师管理，埋头教师责任心入手，要求教师对学生全程监控。细致的工作收到了显著效果。但年复一年的要求，教师不分8小时内外的高强度工作，导致教师队伍体力透支。许多教师情绪浮躁，到岗出勤率难以保障。太多的工作要求也占用了教师提高自身业务水平的空音和时间，使教师失去了工作的乐趣，丧失了主动工作的积极性。为了完成考试成绩目标，教师又将自身的巨大压力简单的转嫁给学生。导致学校内外各种矛盾的激化。一段时间之后，学校的发展出现了停滞的迹象。经过反思，我们认识到，只有通过学习先进教育经验更新教育理念；通过教学科研寻找教学策略；通过教育改革确定教育方法；找到素质教育和教学评测的契合点，才能最终走出瓶颈，持续发展。认真思考，得出了结论。为不同起点的学生提前定制了一个相同的终点。从2006年上半年开始，我校利用周四校会的时间，以“态度决定成败；细节决定高度”为题，先后四次集中讲座，引导教师建立“学生是学校的评价，教师服务于学生”的观念。为解决师生间教与学的矛盾迈出第一步。在会上，我们又把海伦凯勒的老师沙利文女士的事迹介绍给老师们。有意识的让老师们拿自己的学生比较海伦凯勒；用自己的教育修养比较沙利文老师。启发老师们正视客观事实，真正做到从学生的实际出发，为每位学生制定切实可行的学习策略。在教学中坚持分类推进，因材施教。根据我校现有学生的实际情况，从06年秋季开始，我们组织教师，依据国家的课程标准和统编教材，首次启动为部分学生编撰校本教材。到现在为止，这项工作已开展三年有余，目前已形成制度。我们派老师参加了北京师范大学和中国教育学会联合举办“第一期中学集体舞排押”高级研修班的学习。她回来之后为全校员工作了题为“8-1>8”的报告。然后，我们以集体舞排舞为主要内容，尝试组织大课间的活动。我们就开始试行新的作息时间表。在保持学生原有留校时间的前提下，为了给孩子们挤出40分钟的大课间活动。在三年中，根据不同时令，我们开展了如诚信教育、文明礼仪教育、感恩教育、法制教育等等。创办的“阳光”校刊已坚持四年。我们投入资金建立了心理咨询室，由专任教师追踪“问题学生”，邀请专家做心理讲座，解决学生的心理问题。去年新七年级入学，我们在假期就对教师进行培训，搞好入学教育，提出“德育为先、学有所成、合作至上、责任为重”的教育思想，突出非中考学科的教育功能。学习先进学校教育教学及管理经验，走出去请进来，推广使用“路径”教学、合作学习。鼓励动态课堂，提倡教师提高教学标准，把“讲台变讲坛”。建立“诚信”考场，对学生进行诚信教育。
五、创阳光助学、办阳光教育
让每个孩子念完书、上好学，堵住辍学的漏洞是关系到执行教育法规的大问题。由于我校特殊的地理位置和周边环境，不少学生家境贫困，部分家庭有轻易放弃孩子接受初中教育的苗头。
为了帮助生活有困难的学生渡过难关，完成学业，2004年9月，我们决定建立“阳光助学”基金会。由校长任基金会主任，校党支部书记和副校长任副主任，团委书记任秘书长，年级长和教师代表为委员，制定出各项严密的切实可行的规章制度，资助部分生活困难的学生。
“阳光助学”基金会成立后，首先对学生的家庭情况进行了全面调查。利用家长座谈会的机会，向每个家庭讲解“阳光助学”的宗旨，让家长填写了特意设计的家庭情况调查表，对“父母的工作情况”、“平均月收入”、“是否享受最低生活保障”及“家庭成员情况”进行了了解，并设立了几个求助电话。我们为了用好有限的资金，真正资助那些确实生活上有困难的学生，对上升张“家庭情况登记表”和几十个求助电话进行排查、筛选，初步确定了部分有困难的学生名单。然后在学校的统一安排下，由主管助学工作的团委书记携班主任、年级长对十几个社区、五个村委会进行访问，逐一核实情况。最艰难的工作是家访。学困生的家庭大多居住楼层高，少有电话。因联系不便，完成一次家访，老师们总要往返于四、五层的高楼。基金会成立的时间城，在完成教育教学和管理工作的前提下，“阳光助学”对近300名学生从次进行了500多次的家访。为了省下每一分钱来资助有困难的学生，不管刮风下雪，无论城市农村，前去家访的老师们始终坚持骑车往返。
根据调查和访问的实际情况，基金会多次开会研究确定资助对象，三年间用于资助的支出72934.20元。每逢春节，学校领导、教师都要带着羽绒服等慰问品去探望生活特别困难的学生。几年来，我们一直坚持带着全校师生的深厚情意，为家境贫困的学生送去温暖。
一分耕耘一分收获。几年来，在三十五中全体同仁的共同努力下，学校步入了良性发展的轨道，学生素质有了很大提高，教育教学工作稳步提升，我们将秉承“让学生成才、让家长放心、让社会满意”的办学宗旨，不断开拓进取，再次书写三十五中光辉灿烂的明天。
唐山市第三十五中学
2010年9月
