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教育学原理解密——全世界的教育方法都在这里！

2014-05-28 23:24阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1625033597

教育学原理解密
——全世界的教育方法都在这里
叶修
题记：本文是我5月17日在浙江武义的新教育交流会上所分享的内容，主要讲述教育学的原理。巧合的是，几天之后我在寂静法师的官方博客上看到中华醒狮论坛的报导，寂静法师居然在醒狮论坛上也讲了几乎相同的内容，甚至连给予我们这个理论的灵感的来源都是一样的——《心经》。能和当代教育界最有影响力的人之一发生这样的巧合，实在是我的荣幸。


各位朋友上午好，我是叶修，一位做新教育的老师。今天和大家分享的题目是《教育学原理解密与案例分享》。这个题目其实更合适教师交流分享的时候用，而在座的各位多是当父母的。不过也好，父母是孩子的第一任老师嘛，也希望大家能从我的分享中有所收获。
教育是什么？教育总体上可以分为两个板块，一个是目的，一个是方法。广义上就可以这么分，目的之外的全部都是方法，包括你选择的课本教材，课程设计，讲课方式等等，全部都包括在方法当中。
教育学原理解密——全世界的教育方法都在这里！

教育的目的是什么呢？每个人有不同的理解。比如我们做新教育的家长和老师，更注重孩子的价值观和心理健康，我们就会提出特定的目的：要孩子待人礼貌、孝敬父母、勇敢、善良、自强自立等等。如果是传统教育理念，着重于应试教育的父母呢，他们关于教育的目的可能比较传统一点，比如孩子要愿意学习，作文写得好，数学学得好，记忆力好，能背诵很多经典文章诗词等等。我们今天不去评判那个目的更好更正确，我们只是提出来，教育的目的有很多种，非常的多样化，哪种更好大家有自己的喜好。
但是，不管你的教育目的是什么，总是要有方法去实现的。我们今天分享的内容，主要就在这个方法上做文章。用什么教学方法去实现你的教学目的？不管是新教育的目的还是传统的应试的目的？
我们先来看一个案例，比如孝敬父母这个教育目的。大家觉得当今社会上，孝敬感恩父母的风气怎么样？显然是很不好的。现在的孩子啊，很多娇生惯养，被父母宠坏了，得了父母的很多好处，但是不知道感恩，不懂得要孝敬父母，是不是？那么这显然是个很严重的问题，你需要去教导自己的孩子，要懂得孝敬父母。
怎样去教育孩子孝敬父母？一般的情况下是这么进行的：
教育学原理解密——全世界的教育方法都在这里！
是不是这样的？有些朋友笑了，估计就是这样做的。那么这样做有没有效果？肯定效果很差，是不是？纯粹就是说教嘛！没用！
但是呢，这个孝敬感恩父母的教学目的，并不是就没有办法达到，有些学校老师，就开发出一个教育方法，结果做出来效果很好，学生从不感恩父母，不尊重父母的状态，很快就变得懂得感恩孝敬父母了。我们来看看他们是怎么做的。
观看孕妇的生产过程视频资料，视频里孕妇躺在床上痛苦的大叫，撕心裂肺的哭嚎。
生日体验，模拟母亲怀孕的场景，进行20-30斤的负重生活体验（背一个沙包或者米包在胸前），24或者48小时（也可以更长），同时为了保证学生像母亲当年细心保护胎儿一样保护这个负重的沙包，在沙包上额外系一个鸡蛋袋子，蛋不准打碎，否则即判定婴儿死亡。其他一切活动正常，让学生体验母亲怀孕过程的辛苦。
这就是他们的教学方法，通过一次生日体验课，让孩子明白了父母的不容易，明白了父母的恩情。大家觉得这个方法巧妙不巧妙？按这个方法教效果好不好？下面说好，那问题来了。
教育学原理解密——全世界的教育方法都在这里！
刚才的表，是我随意列出来的一小部分教育的目的，大家再细细的想一想，数一数，我相信每个人至少要列出几十上百条细分的教育目的。你要把这些教育目的都实现，你需要多少巧妙的方法？有没有觉得很难办啊？这样巧妙的方法，想一个出来都很难了，你要想出好多个出来，简直要人命额！
有没有一种可能——我们可以学会世界上所有的教育方法？
我们把所有的教育方法都掌握了，那么就能够实现那些教育目的了。有没有这种可能？我们要思考，教育方法从哪里来？方法的根源，源头在哪里？
打一个比方，我们要把一堆货物搬到一个房间里，该怎么搬？有很多种方法啊，可以从正门进来，可以从后门进来，可以从窗户翻进来，还可以像电影里面的高科技特工一样，从通风管道潜伏进来。教育也是一样的：
所谓方法，就是通道。
我们搞教育，讨论教育方法，其实就是找人的通道。而人的通道是什么呢？就是：眼 耳 鼻 舌 身 意
教育学原理解密——全世界的教育方法都在这里！
这张图很有意思哦，是一个万法归宗的图，所有的教育方法都归宗到这里，所有的教育方法都要归宗到“眼耳鼻舌身意”上。
是的，下面有个朋友第一反应就说《心经》，确实是这样的，我的这个领悟就是从心经当中得到的灵感。去年有一次我读《心经》，读到“无眼耳鼻舌身意，无色声香味触法”，我突然就想到，这就是讲人的教育方法的。
教育学原理解密——全世界的教育方法都在这里！
眼耳鼻舌身意，这是人的六识。但是其实按佛家所说，人是有八识的，除了眼耳鼻舌身意意外，还有末那识和阿赖耶识。但是后面两个不太常用，一般人听不懂。另外，按照西方的现代心理学，提出了潜意识和表意识的区分。所以，我自己就给佛家的八识做了一个简化，又还原成《心经》中提到的六识，“眼耳鼻舌身意”，但是意识下面细分为表意识和潜意识，潜意识下面再细分为末那识和阿赖耶识。
有人说听不懂，不知道末那识和阿赖耶识是什么？不要紧，你只需要知道潜意识是什么就行了。潜意识听得懂吧？那就好。但是我要补充一句，西方心里学说的潜意识并不完整的就对应了佛家所说的末那识和阿赖耶识，只是大致对应。精确一点的说法是：西方心里学所提到的潜意识与佛家所说的末那识和阿赖耶识有部分重合的内容。
眼耳鼻舌身意（表意识、潜意识），这就是我所说的，全世界所有的教育方法哦。你按照这个体系去思考，所有的教育方法都逃不出这个框架。
比如回到刚才的“孝敬和感恩父母”的方法案例。
观看孕妇的生产过程视频资料，视频里孕妇躺在床上痛苦的大叫，撕心裂肺的哭嚎。
这个是什么？哪个通道？对了，“眼、耳”。你自己说，妈妈当年生你多不容易，没用，这个话进不去的，但是你给他看纪录片，让他受到强烈的视觉刺激；听到孕妇的痛苦的大叫，受到强烈的听觉刺激，那就进去了。
生日体验，模拟母亲怀孕的场景，进行20-30斤的负重生活体验（背一个沙包或者米包在胸前），24或者48小时（也可以更长），同时为了保证学生像母亲当年细心保护胎儿一样保护这个负重的沙包，在沙包上额外系一个鸡蛋袋子，蛋不准打碎，否则即判定婴儿死亡。其他一切活动正常，让学生体验母亲怀孕过程的辛苦。
这个是什么？又对了，“身”的通道。你说妈妈怀孕的时候怎么怎么辛苦，没用啊，进不去的。你让他自己模拟体验一下，有了亲身的感受了，他就懂了啊，因为这个通道开了，要教的内容就进去了。
是不是没有超过“眼耳鼻舌身意”的范围？按这个体系，不仅仅可以去分析出哪些方法好，哪些方法不好，而且可以用他进行主动操作，去构造心的方法。比如，上面的“孝敬和感恩父母”的方法虽然已经很好了，但是还是可以改进。比如下面是我自己做的改进：
1 先观看孕妇的生产过程视频资料（眼），视频里孕妇躺在床上痛苦的大叫，撕心裂肺的哭嚎，（耳）生产过程漫长，产妇一边大汗淋漓一边眼泪狂飙一边鲜血直流（眼）。等到视频播放结束后，老师顺带暗示几句，“母亲生我们多么不容易啊！”（意）。
2 观看另一部父母如何养育新生婴儿的视频，显示新生婴儿如何娇嫩脆弱，需要极端细心的照顾，父母如何操劳疲惫辛苦等（眼、耳、意）。
3 进行体验活动同上，略。（身）
4 完成后接着学习相关文字资料，比如《佛说父母恩重难报经》等（意）。老师也可以自己进行演讲，最后总结强调父母养育孩子如何辛苦，如何不容易（意），讲说过程配上充满感情的背景音乐（耳）。
5 最后组织集体活动，孩子像父母集体道谢感恩，与父母拥抱，叩拜，回家帮父母洗完做家务，或者帮父母洗脚等（身、意）。
这个过程是不是更好了？为什么更好了？很简单，因为对于“眼、耳、身、意”的通道，打的更开了，应用的更深了。我们现在知道怎么创作出好的教学方法了，就是，你把“眼 耳 鼻 舌 身 意”的通道应用的更深层次、更广泛、更频繁，你的方法就越好了。
我们再来看看，为什么传统的讲课方法不是那么有效。传统的方法呢，老师站在讲台上，写板书，开口讲知识点。这涉及到哪几个通道？
下面有人说，眼，耳，意，几个通道？三个？
错！一个都没有！千万不要以为，眼睛在看了就是视觉通道，耳朵在听了就是听觉通道，不要以为有知识点，有在思考了就是意的通道。一定要形成了有效的刺激才算是通道打开了。比如上面的案例当中，观看纪录片，纪录片的画面很逼真，学生很感兴趣，这才算是眼的通道开了；听到产妇的痛苦的叫声哭声，非常的震撼人心，或者是非常优美的背景音乐，这才算是听觉通道开了；老师的课讲的很感人，很深刻，或者很风趣幽默，或者选取的教材是经典（比如《佛说父母恩重难报经》），那才算是意的通道开了。
现在明白了吧，为什么传统的教学方式差？因为通道基本上一个都没打开！顶多是“意”当中的极小一部分打开了。跟我们搬运东西进房子一样，你正门侧门不走，窗户也不用，天天从通风管道那点小口子搬运货物，你的效率能高吗？
我们创造教育方法，就要尽可能多而深刻的应用到人的通道。今天的案例当中，主要提到了“眼、耳、身、意”四个通道，“眼、耳、身”提到的最多。“鼻”和“舌”两个通道应用的并不是很多，但是也有，比如，你让学生亲近自然，把一些课程放到户外去上，闻一闻花香草香，尝一尝干净的山泉水，也能够从不同的层面打开学生的心灵。佛经上还讲，有些法界里面，根本就不用说话，纯粹靠鼻子和气味来交流，佛陀讲法就是散发出某些特定的气味。在那个法界里面，鼻就是最重要的通道。但是在我们这里，“眼、耳、身”更常用一些，“鼻、舌”用的比较少。大家抓住这三个通道，能够很快的答复提高教育的效率。
今天的时间非常有限，只有一个小时，只能跟大家讲个大概，来不及细说。如果有时间的话，还可以举更多的例子，讲讲具体怎么应用这个体系。比如，我研究了世界上最先进最前沿的语言教育方法，我发现就是对这几个通道应用最深的几种方法。所以，我对自己的英语教学是非常有自信的，别的老师看到一堆新式的英语教学方法不知道怎么选，不知道哪一个更好，我一眼就看明白了，因为我是按照佛家的智慧去挑选的。
另外，今天主要强调的是“眼、耳、身”三个通道，其实，“意”的通道才是最常用的，但是也是最复杂的。所谓“五识若起，意识随动”，“意”和“眼耳鼻舌身”有很大关联，“意”的通道其实是个总通道，其他五个通道是最终要汇聚到“意”的通道上来的。“意”下面还分支有“潜意识”通道，又很复杂。要应用“意”的通道，要对心理学和脑科学有一定的了解，如果要进入最强大的“潜意识”通道，还要对宗教和灵性学问有很深的研究。越是接近“意识”和“潜意识”的方法，就越少见，但效果也越好，比如，寂静法师有一个“超级学习法”，非常神奇，也非常奇怪，难以看懂，其实就是应用的潜意识的通道。我去参加一些多灵性课程，也发现了很多潜意识通道的应用方法。
因为上面的原因，“意”和“潜意识”的通道今天就没有讲了，对此有兴趣的朋友可以自己去研究。今天的分享就到这里了，谢谢大家！


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