美国心理协会主席、积极心理学的创始人马丁·塞利格曼研究发现：在学校中，聪明的学生不一定是成绩好的学生，成功是属于足够聪明又乐观的人。他认为，乐观是一种解释风格，而不是一种普遍的人格特质。
父母培养孩子拥有“乐观型解释风格”，把消极的事件归因于外部的、暂时的、具体的因素；将积极的事件归因于内部的、稳定的、普遍的因素，能让孩子远离抑郁，成绩更好，获得更高的人生成就。
20世纪末，心理学领域迎来了一场革命，这也是人类社会发展史中一个里程碑。过去，心理学研究人类的弱点和问题，并想办法去缓解人们的痛苦。
美国心理学家，马丁·塞利格曼敏锐地发现了心理学发展的弊病，他大力提倡心理学应该同时关注人们的美德和优势。从而建立了一门研究积极的心理科学——积极心理学，近年来风靡全球。
在研究过程中，塞利格曼发现并证明了“习得性无助”的存在，继而提出：“乐观的解释风格”是人生成功的关键能力，而且可以通过学习掌握，从而获得积极的人生态度。
本文将分享积极心理学对乐观和悲观两种解释风格的研究结论，以及它们对孩子的学业成绩产生了哪些影响，父母该如何培养孩子拥有乐观的解释风格。
两种解释风格
为什么有些孩子聪明但成绩平平，有些孩子却出类拔萃？在揭开谜底前，我们先简单介绍两个概念——
习得性无助：一个放弃的反应，是源自“无论你怎么努力都于事无补”的想法的行为。类似于屡战屡败，再也不敢再上战场的心理状态。
解释风格：你对为什么这件事会这样发生的习惯性解释。乐观的解释风格可以阻止习得性无助，而悲观的解释风格可以散播习得性无助。
其中，判断一个人属于哪种解释风格，有三个维度：永久性的、普遍性和人格化。
1永久性
如果你认为厄运是“永远”、“从不”，那你就是悲观的。如果你认为厄运是“有时候”、“最近”，你就是乐观的。
我老板是个混蛋（永久）；我的老