“特殊教育”专业解读

专业概述：
广义上的特殊教育除了对生理或心理有缺陷的儿童或少年的教育外,还包括对智力超常儿童的教育以及品德不良儿童或少年的教育。如今，国际上已经形成了从幼儿教育到成人高等教育的相对比较成熟的特殊教育体系，体现了特殊教育的终身发展趋势。
这里所讲的特殊教育主要是针对特殊儿童的教育，如聋哑儿童、盲童、智力落后儿童、学习障碍儿童、情绪障碍儿童、脑瘫儿童等，是为了满足特殊儿童的特殊学习需要而设计的教育。特殊教育更加注重儿童个体间的差异，针对不同种类特殊儿童的教育又可分别称为盲童教育、聋童教育、智力落后儿童教育、超常儿童教育、言语障碍儿童教育、情绪和行为障碍儿童教育,多重残疾儿童教育等。特殊教育主要是帮助特殊儿童逐步适应最少限制的环境,使他们尽可能与正常儿童一同参与普通学校的学习，能适应正常生活。
人们对特殊教育的传统观念正在发生变化,不再局限于对生理或心理有缺陷的儿童或少年的教育，针对我国的特殊教育落后于国外的现状，国家先后颁发了一系列法律法规，还设立特殊教育专项经费，给特殊教育事业的快速发展提供有利条件。
本专业主要学习怎样让一个智障儿童学会与他人交流,如何用手语与聋哑儿童进行心灵沟通，如何及早发现一个天才儿童以让他获得更好的发展机会等，学习中也进行残疾儿童的生理、病理实验，残疾儿童心理实验，特殊教育技术和设备实验等。
报考特殊教育专业，考生应善于人际交往、有爱心和耐心，对盲文和哑语有兴趣，愿意接触和帮助脑残儿童、弱智儿童、多动症儿童、聋哑儿童等特殊儿童。
主要课程：
“特殊儿童早期干预”主要学习特殊儿童早期干预的基本理论，如特殊儿童早期干预的概念及意义，特殊儿童早期干预的理论基础、基本内容与途径，特殊儿童早期干预的政策法规，家庭早期干预的内容、原则与注意事项等。
“手语”手语是一种不使用语音，而使用手势、身体动作、脸部表情表达意思的语言，主要使用者是失聪者。
“残疾儿童生理与病理学”主要包括:残疾儿童概述、儿童生理结构和功能、病理